Домой

Методические указания по выполнению контрольной работы для бакалавров заочного отделения всех специальностей Санкт-Петербург




НазваниеМетодические указания по выполнению контрольной работы для бакалавров заочного отделения всех специальностей Санкт-Петербург
страница5/7
Дата03.04.2013
Размер1.23 Mb.
ТипМетодические указания
Задание 6. Объясните значение следующих слов иноязычного происхождения.
Задание 8. Допишите окончания, определив род существительных.
Задание 12. Перепишите текст, раскрывая скобки. Вставьте пропущенные орфограммы и расставьте недостающие знаки препинания.
Задание 13. Выделите в данном тексте разговорную и просторечную лексику. (Для справок используйте Толковые словари современного
Задание 14. Произведите стилистический анализ текста, указав
Задание 15. Напишите объяснительную записку, необходимую в следующих ситуациях
Задание 8. Определите род следующих существительных.
Задание 9. Образуйте форму Р.п. мн.ч. от данных существительных. Запишите слова парами.
Задание 12. Перепишите текст, раскрывая скобки. Вставьте пропущенные орфограммы и расставьте недостающие знаки препинания.
Задание 14. Произведите стилистический анализ текста, указав
Проблемы культуры в современной россии
Задание 15. Найдите ошибки, допущенные автором заявления. Отредактируйте текст.
2. Высшей формой национального языка является
4. Основной функцией языка является
6. Ударение в русском языке
7. Существительное мозоль относится к роду
9. Кодификацией нормы называется её закрепление
11. Ударение на первом слоге стоит в слове
13. Укажите предложение, в котором есть грамматическая ошибка (неправильно образована форма слова)
14. Выберите грамматически правильное продолжение предложения
...
Полное содержание
Подобные работы:
1   2   3   4   5   6   7

^ Задание 6. Объясните значение следующих слов иноязычного происхождения.

Феномен, фетиш, филистер, форум, ханжество, ходатайство, экзальтированный, элита, эпатаж, эпатировать, эргономика, эскорт, инсинуация, менталитет, рецидив, брифинг, вернисаж, антропогенез, мизантроп, прерогатива.


Задание 7. Дайте толкование фразеологизмов, используя Историко-этимологический словарь под редакцией В.М. Мокиенко. Прокомментируйте их связь с обычаями, суевериями, историческими фактами, поведением человека и животных и т.д.

Притча во языцех, плетение словес, глас вопиющего в пустыне, растекаться мыслию по древу, стреляный воробей, пуд соли съесть, тертый калач, ни рыба ни мясо, медвежья услуга, филькина грамота, без руля и без ветрил, смесь французского с нижегородским, без царя в голове, и след простыл, китайская грамота.


^ Задание 8. Допишите окончания, определив род существительных.

Красив… кашпо, свеж… кольраби, вкусн… иваси, хрустальн… бра, трудн… хинди, потрясающ… салями, официальн… коммюнике, широк… амплуа, кратк… резюме, строг… табу, непромок… плащ-палатка, необходим… книга-справочник, оригинальн… юбка-шорты, красив… тюль, ароматн… шампунь, бразильск… кофе.


Задание 9. Раскройте скобки, поставив фамилии в нужном падеже.

1. Я поклонник таланта (Евгений Петросян, Елена Степаненко, Михаил Швыдкой).

2. Мне нравится голос (Валерий Меладзе, Николай Гнатюк, Татьяна Овсиенко, Булат Окуджава).

3. Мой друг перечитывает произведения (А.В. Сухово-Кобылин).

4. К старому казацкому полковнику (Тарас Бульба) приезжают после выпуска из Киевской академии два его сына – Остап и Андрий.

5. Уже полвека имя (Кристиан Диор) является синонимом моды.

6. Роман «Жизнь» — подлинный шедевр (Ги де Мопассан), завораживающий читателя глубиной проникновения в женскую душу.

7. Среди произведений (Оноре де Бальзак) – рассказы, новеллы, философские этюды, повести, романы, пьесы.

8. Это пособие было составлено (Валентина Даниловна Черняк).


Задание 10. В приведенных предложениях устраните синтаксические и другие речевые недочеты.

1. Вопреки неблагоприятных погодных условий график работы аэропорта был восстановлен. 2. Многие читатели нашей газеты уделяют огромное внимание на рубрику «Мир глазами путешественника». 3. Для привлечения и убеждения в своих рассуждениях присяжных заседателей адвокат использует веские аргументы. 4. Соня жалела и переживала за Раскольникова. 5. Прочитав эту газету, не сразу возвращаешься в реальную обстановку. 6. Проходя по дачному поселку, на меня пахнуло свежестью сирени. 7. Нажимая на модель пяткой, модель начинает тормозить. 8. Доклад подготовила ведущая специалист лаборатории Кондина. 9. Детский сад принимает детей после капитального ремонта. 10. Завод руководит и координирует деятельность смежных предприятий.


Задание 11. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.

Флаги разв..ваются, отрасль разв..вается, посв..тить себя физике, посв..тить фонарём, ум..лять значение, ум..лять о помощи, новый ур..вень, ур..внять возможности, прекл..нение перед авторитетом, скл..нить голову, кл..няйтесь знакомым, аф..ризм, бр..ш..ра, в..трина, лег..тимный, инц..дент, ярос..ная атака, словес..ный портрет, чудес..ное превращение, с..минар, общ..житие, пр..тензия, с..б..лезнование, н..мерация, идил..ия, бал..он, ас..оциация, дискус..ия, тер…аса, с…минар.


^ Задание 12. Перепишите текст, раскрывая скобки. Вставьте пропущенные орфограммы и расставьте недостающие знаки препинания.

Во дворце

И во дворце представьте себе тоже (не)хорошо. Какая(то) странная (не)приличная ночью во дворце суета. Через зал где стоят з…лоченые стулья пр…б…жал старый лакей с бакенбар­дами. Где(то) в отдалени… пр…звучал эл…ктрический звоноч…к пр…звякали чьи(то) шпоры. В спальне зеркала отразили стран­ную (не)естестве…ую картину. Худой седоватый с подстриже…ыми усиками на лис…ем бритом лице ч…ловек в богатой черкес…ке с серебря…ыми газырями заметался у зеркал. Возле него шевелились три немецких офицера и двое ру…ких. Один в черке…ке как и сам центральный ч…ловек другой во френче и рей­тузах обличавших их кавалергардское происхождение. Они помогли лисьему ч…ловеку переодеться. Ч…ловека об­лекли в форму германского майора, затем дверь отв…рилась ра…двинулись пыльные дворцовые порт…еры и пропустили еще одного ч…ловека в форме вое…ого врача германской ар­мии. Он наглухо умелыми руками забинтовал голову новорожде…ого германского майора так что остался видным лишь пра­вый лисий глаз да тонкий рот чуть пр…открывавший з…лотые коронки.

(Не)приличная ночная суета во дворце продолжалась еще неко­торое время. Каким(то) офицерам слоня….щимся в зале с аляпова­тыми стульями и в зале соседнем вышедший германец ра. ..казал (по)не­мецки что майор фон Шратт разряжая револьвер (не)чая…о ранил себя в шею и что его сейчас срочно нужно отправить в германский госпиталь. Где(то) звенел телефон еще где(то) пела птичка — пиу! Затем к боковому под…езду дворца пройдя через стр.. .льчатые рез­ные ворота подошла германская бе…шумная м…шина с красным крестом и закута…ого в марлю наглухо запакова…ого в ш…нель та­инстве… ого майора фон Шратта вынесли на носилках и откинув стенку специальной машины зал…жили в нее. Ушла машина раз глухо рявкнув на повороте.

(А.П. Чехов)


^ Задание 13. Выделите в данном тексте разговорную и просторечную лексику. (Для справок используйте Толковые словари современного русского языка.).

1. Мотая хвостом, за нагруженной снопами телегой чинно идёт жеребёночек пегой… (Н.А. Некрасов). 2. «Впрочем, нынче, вероятно, дела не будет», – сказал Багратион, как бы успокаивая князя Андрея (Л. Толстой). 3. «Вот видно, что все вы, женщины, – плаксы, – сказал Петя, решительными большими шагами прохаживаясь по комнате. – Я так очень рад и, право, очень рад, что брат так отличился. Все вы нюни! Ничего не понимаете» (Л. Толстой). 4. Провозилась с картошкой немного, вышла на порог, взглянула и удивилась: огород был вспахан и заборонован (С. Бабаевский). 5. «Отдай, дочка, подружке, пусть почитает, – говорила она дочери. – А чего жадничать?» (С. Бабаевский).


^ Задание 14. Произведите стилистический анализ текста, указав:

1) стиль текста, подстиль, жанровую разновидность;

2) тему, основную мысль текста;

3) основные функции, задачи текста;

4) стилеобразующие черты;

5) языковые особенности текста:

а) лексические,

б) фразеологические,

в) словообразовательные,

г) морфологические,

д) синтаксические.

Воспользуйтесь Таблицей 1 и Таблицей 2.


Орфография (от греч. orthos — прямой, правильный, grapho – пишу) – система правил написания слов, научно обоснованных и утверждённых государством. Назначение орфографии – точная передача содержания речи, выражение тех или иных мыслей. Благодаря орфографии люди, говорящие на одном языке, но принадлежащие к различным национальностям или диалектным группам, имеют возможность пользоваться одинаковыми, единообразными правилами письма. Их соблюдение экономит время и при усвоении письменного текста способствует повышению языковой культуры человека. Орфографические системы языков могут основываться на звуковом (фонетическом), морфологическом или историческом (традиционном) принципах. В первом случае на письме отражается произношение слов и их форм, последовательно, буква за буквой фиксируются звуки речи (сербскохорватский, отчасти белорусский язык). Если правила употребления букв связаны не с отдельным звуком, а с морфемой (корнем, приставкой, суффиксом, окончанием), то мы имеем дело с морфологическим принципом правописания (украинский, болгарский, польский, чешский языки). Когда в основу правописания кладётся принцип сохранения на письме облика целого слова и при этом современное произношение его не утрачивается, говорят об историческом (традиционном) написании. Классическим образцом последнего типа является английская орфография – сегодня англичане пишут так, как говорили в XIV столетии.

Русская орфография основана на морфологическом принципе — одинаковом написании морфем независимо от произношения. Например, корень дом- во всех родственных словах обозначается этими тремя буквами, хотя в словах «дом» [дом], «домашний» [дам]ашний, «домовладение»[дъм] овладение звук «о» произносится по-разному. Орфография современного русского языка включает в себя правила передачи звуков буквами, слитные, раздельные и полуслитные (дефисные) написания слов и их частей, употребление прописных и строчных букв, переноса слов с одной строки на другую и графического сокращения слов.

(Из учебника)


^ Задание 15. Напишите объяснительную записку, необходимую в следующих ситуациях:

а) Вы опоздали на работу;

б) Вы не выполнили распоряжение руководства (например, не подготовили офисную технику к презентации).


Задание 16. Используя средства организации связного текста (Таблица 3) и Таблицу 4, напишите мини–рецензию на статью или учебник по Вашей специальности.


Вариант № 10


Задание 1. Расставьте ударения в словах и словосочетаниях.

Свекла, звонит, звонишь, бижутерия, флюорография, бюрократия, ветеринария, гастрономия, каталог, квартал, красивее, втридешева, пасквиль, атомный, кухонный, кладовая, красивее, диспансер, гладильная, упрочение, с деньгами, водопровод, христианин, обеспечение, кровоточащий, договор, договоры, вероисповедание, торты, шарфы, клала, средства, положить, нормирование, простыня, окружит, оптовый, осведомить, отчасти, рудник, компас, украинский, одновременно, узаконение, девица, базироваться,


Задание 2. Объясните значения слов с разными ударениями, используя при этом Толковый словарь русского языка, и составьте словосочетания по образцу. Дайте определение омографа.

Образец: леднИк (в горах) – лЕдник (погреб), пАрить (репу) – парИть (в облаках).

Замок – замОк, мУка – мукА, нАголо – наголО, брОня – бронЯ, вИдение – видЕние, Угольный – угОльный, языкОвая – языковАя, прОклятый – проклЯтый, хлОпок – хлопОк, Орган – оргАн, трУсить – трусИть, характЕрный – харАктерный.


Задание 3. Найдите в предложениях лексические ошибки, исправьте их.

1. Надо смело ставить свои требования. 2. Нельзя нарушать существующий в природе дисбаланс. 3. Причина аварии: наладчик неправильно одел наконечник на трубку. 4. Спектакль оказал на ребенка большое впечатление. 5. В городе достаточно высокий уровень преступности. 6. В нашем прекрасном городе работало много великих зодчих, скульпторов, архитекторов. 7. Нельзя не сказать несколько радушных слов и о наших строителях. 8. На протяжении тридцати лет Афанасьев выполнял роль кладовщика и экспедитора


Задание 4. Составьте словосочетания с приведенными ниже паронимами и словами, данными в скобках. Укажите возможные варианты.

Короткий, краткий (рассказ, рукав, биография, расстояние, отчет, прилагательное); ближний, близкий (приятель, отъезд, село, взгляды, родственники, взрыв); мелкий, мелочный (интересы, натура, подробности, предприятие, человек); представить, предоставить (слово, отпуск, доказательство, путевки, гостя, материалы); одевать, надевать (пальто, ребенка, куклу, кольцо, платье).


Задание 5. Исправьте ошибки, связанные с речевой избыточностью.

1. Писателя интересуют взаимоотношения участников движения друг с другом. 2. Территориальные образования в недавнем прошлом не просто игнорировались, а вообще не принимались во внимание. 3. В своей работе руководители учреждений руководствуются новейшей методической литературой. 4. Фирма объявила о свободной вакансии на место главного бухгалтера. 5. Роман Пушкина «Евгений Онегин» является одним из самых сложных пушкинских произведений. 6. Чинезелли то и дело преподносил публике новые цирковые новинки.


Задание 6. Объясните значение следующих слов иноязычного происхождения.

Инвестиции, инновация, инсинуация, интерпретация, инфантилизм, инцидент, ипохондрик, катаклизм, конвергенция, конвертируемый, консенсус, корифей, масс-медиа, паблисити, менталитет, меркантильный, перманентный, панацея, ноу-хау, третировать.


Задание 7. Дайте толкование фразеологизмов, используя Историко-этимологический словарь под редакцией В.М. Мокиенко. Прокомментируйте их связь с обычаями, суевериями, историческими фактами, поведением человека и животных и т.д.

Азбучная истина, сместить акценты, глас вопиющего в пустыне, филькина грамота, китайская грамота, корову через ять пишет, для красного словца, метать бисер перед свиньями, общее место, плетение словес, растекаться мыслию по древу, притча во языцех, прописная истина, смесь французского с нижегородским, поставить вопрос ребром.


^ Задание 8. Определите род следующих существительных.

Салями, иваси, кольраби, тюль, бандероль, банкнота, молодец, соня, белоручка, чистюля, диван-кровать, плащ-палатка, книга-спраавочник, ООН, ВУЗ, ЦИК, США, театр-студия, гала-концерт, гамма-излучение, Сочи, Токио, Миссисипи, Шереметьево, бухгалтер, дизайнер, преподаватель, директор, фламинго, бра, кашпо, амплуа, кофе, табу, манго, дитя.


^ Задание 9. Образуйте форму Р.п. мн.ч. от данных существительных. Запишите слова парами.

Образец: абрикосы – абрикосов, блюдце – блюдец.

Помидоры, консервы, макароны, ножницы, ананасы, джинсы, рельсы, сапоги, валенки, микроны, северяне, носки, чулки, погоны, апельсины, баклажаны, горожане, манжеты, румыны, граммы, килограммы, бюллетень, качели.


Задание 10. В приведенных предложениях устраните синтаксические и другие речевые недочеты.

1. На новогодней елке запрещено одевать в костюмы детей из марли. 2. Пять картин висели на стенах, написанные известными художниками-импрессионистами. 3. До финиша дошло только четверо марафонцев. 4. Изучая приватизацию, обнаруживается определенная закономерность. 5. Ласково улыбаясь, весь его облик выражает доброту и спокойствие. 6. Я полностью согласен с мнением и проблемой, поднятой в передаче «Женский взгляд» Оксаны Пушкиной. 7. Я разделяю и всецело поддерживаю блок Жириновского. 8. Управляющий производства отклонил данное предложение. 9. Заместитель декана, в частности, должен курировать научной работой студентов старших курсов. 10. Согласно приказа ректора университет переходит на шестидневную форму обучения.


Задание 11. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.

Ап..арат, ап..енд..цит, ап..ликация, в..т..ран, вз..мать, в..кантный, воен..ачальник, вп..ч..тление, гал..рея, д..баты, д..з..ртир, ж..ри, изб..ратель, д..ректива, кожан..ый портфель, лебедин..ая песня, письмен..ая работа, диссертацион..ое исследование, асфальтирован..ая дорога, безветрен..ая погода, ветрян..ая мельница, ветрен..ый день, пр..небречь опасностью, пр..норовиться к людям, пр..мкнуть к движению, кас..ета, колон..а, колос..альный, им…унитет, уча…ствовать.


^ Задание 12. Перепишите текст, раскрывая скобки. Вставьте пропущенные орфограммы и расставьте недостающие знаки препинания.


Начало катастрофы


Усилия м…ханика к тому чтобы пр…готовить машины к бою дали какие-то стра…ые результаты. Соверше…о здоровые (нака­нуне три машины не могли двинут(?)ся с места словно их ра…бил паралич. Что с ними случилось (н…)кто понять (н…)мог. Какая(то) дрянь осела в жиклерах и сколько их (н…)продували ши…ыми н…сосами (н…)чего (н…)помогало. Утром возле трех машин в мутном ра…вете была горес(?)ная суета с ф…нарями. Капитан Плешко был бледен огляд…вался как волк и требовал м…ханика. Тут(то) и нача­лись катастрофы. М…ханик исчез и выяснилось что адрес его воп­реки всем правилам соверше…о (н…)известен. Это было в восемь часов а в восемь часов тридцать минут капитана Плешко постиг второй удар. Прапорщик Шполянский уехавший в четыре часа ночи после возни с машинами на Печерск на м…тоциклетке упр…вля…мой Щуром (н…)вернулся. Возвр…тился один Щур и ра…казал горес(?)ную историю. М…тоциклетка з…ехала в Верхнюю Теличку и тщетно Щур отг.. .варивал прапорщика Шполянского от бе.. .pa…удных поступков. Означе…ый Шполянский известный всему диви­зиону своей исключительной храбростью оставив Щура и взяв ка­рабин и ручную гранату отправился один во тьму на ра…ведку к железн…дорожному полотну. Щур соверше…о уверен что передо­вой раз.. .езд противника заск.. .чивший в Теличку встретил Шполянского и конечно убил его в (н…)равном бою. Щур ждал прапорщика два часа хотя тот приказал ждать его всего лишь один час а после этого вернут(?)ся в дивизион дабы не подвергать опас(?)ности себя и казенную м…тоциклетку

Капитан Плешко стал еще бледнее после ра…каза Щура. Птич­ки в телефоне из штаба гетмана и генерала Картузова (в)перебой пели и требовали выхода машин. В девять часов вернулся на чет­вертой машине с позиций румяный энтуз…аст Страшкевич и часть его румянца передалась на щеки к…мандиру див…зиона.

(А.П. Чехов)


Задание 13. Познакомьтесь с системой стилистических помет, которые даются во вводной статье к «Толковому словарю современного русского языка» под ред. С.И. Ожегова. Подберите слова (по 4 примера), представляющие стилистические разновидности лексики: нейтральную, книжную, официально-деловую, разговорную, просторечную.


^ Задание 14. Произведите стилистический анализ текста, указав:

1) стиль текста, подстиль, жанровую разновидность;

2) тему, основную мысль текста;

3) основные функции, задачи текста;

4) стилеобразующие черты;

5) языковые особенности текста:

а) лексические,

б) фразеологические,

в) словообразовательные,

г) морфологические,

д) синтаксические.

Воспользуйтесь Таблицей 1 и Таблицей 2.


^ ПРОБЛЕМЫ КУЛЬТУРЫ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ

Ни один культурный процесс нельзя оценить однозначно и категорично в терминах «хорошо – плохо», особенно если речь идет о современной культурной ситуации в нашей стране, поскольку, во-первых, она чрезвычайно сложна и противоречива, во-вторых, еще не ясны глубина и масштаб происходящих перемен. Однако уже зримо выделяются несколько тенденций.

1. Деидеологизация культуры и ликвидация государственной монополии на культуру. В содержательном плане это привело, с одной стороны, к большей свободе творчества и свободе выбора в сфере культуры, с другой – к потере контроля за качеством и уровнем предлагаемой потребителю культурной продукции, будь то популярная литература или многочисленные образовательные заведения.

2. Приватизация и коммерциализация Культуры. В настоящее время этот процесс имеет однобокую направленность: вновь образовавшийся российский капитал предпочитает пока вкладывать свои средства в весьма специфическую, но высокодоходную область – эротическую и детективно-развлекательную индустрию.

3. Рост интереса к дореволюционному культурному наследию, в том числе к религии и церкви.

4. Обособление национальных культур и использование их в качестве инструмента политики, средства завоевания доверия избирателей.

5. Усиление культурно-коммуникативной апатии, ослабление интереса к чтению в пользу визуальных, зрелищных форм (телевидение, видео), падение посещаемости театров, музеев, библиотек.

6. Особую озабоченность вызывает состояние русского языка, который можно рассматривать как индикатор культуры. Он организует характер и способ восприятия реальности. За несколько десятилетий в русском языке произошли такие негативные изменения, которые привели к снижению уровня грамотности, к распространению «официального полуязычия», к росту сквернословия и широкому употреблению «матерной смазки» в обыденной речи.

Изучение места и роли культуры в общественной жизни, закономерностей ее развития имеет большое практическое значение. В современных условиях становится отчетливо видно: нельзя усиленно проводить в жизнь экономические и политические программы без учета культурного уровня населения. Другими словами, повышение культурного уровня является необходимой предпосылкой социально-экономического роста.

(Из учебника)


^ Задание 15. Найдите ошибки, допущенные автором заявления. Отредактируйте текст.

Директору автобазы № 2

От Никифорова Л.Н.

Заявление

Товарищ директор, к вам обращается шофёр автобазы Никифоров Л.Н. по такому вопросу.

Очень прошу Вас освободить меня на время от работы на дальних рейсах. Я сейчас прохожу лечение в поликлинике, справку могу представить. Очень прошу не отказаться в моей просьбе и подписываюсь

Никифоров Л.Н. 2 марта 19… г.


Задание 16. Используя средства организации связного текста (Таблица 3) и Таблицу 4, напишите мини–рецензию на статью или учебник по Вашей специальности.

Тестовые задания


Вариант 1


1. Русский язык принадлежит к языковой семье

а) семито-хамитской;

б) баскской;

в) индоевропейской;

г) тюркской.

^ 2. Высшей формой национального языка является

а) жаргон;

б) диалект;

в) просторечие;

г) литературный язык.

3. Выражения типа мой мозоль, с повидлой, много делов, на пляжу, без пальта, ляжь являются

а) просторечными;

б) жаргонными;

в) диалектными;

г) относятся к профессионализмам.

^ 4. Основной функцией языка является

а) эстетическая;

б) коммуникативная;

в) эмотивная (эмоциональная);

г) аккумулятивная.

5. Орфоэпические нормы – это

а) правила применения слов в письменной речи;

б) правила использования синтаксических конструкций;

в) произносительные нормы устной речи;

г) правила словообразования.

^ 6. Ударение в русском языке

а) закрепляется за определённым слогом;

б) свободное, разноместное;

в) всегда падает на последний слог;

г) всегда падает на первый слог.

^ 7. Существительное мозоль относится к роду

а) мужскому;

б) женскому;

в) среднему;

г) общему.

8. Активный словарь современного человека составляет

а) 10-13 тысяч слов;

б) более 21 тысячи слов;

в) около 120 тысяч слов;

г) всего тридцать слов.

^ 9. Кодификацией нормы называется её закрепление

а) в листовках;

б) в словарях;

в) в газетах;

г) в очерках.

10. Если фамилии совпадают с названиями положения людей, животных, птиц, насекомых, предметов (Волк, Рыбка, Жук, Книга, Могила, Хворост), то в письменной и устной официальной речи они

а) не склоняются;

б) склоняются;

б) склоняются, если обозначают лиц женского пола;

в) склоняются, если обозначают лиц мужского пола.

^ 11. Ударение на первом слоге стоит в слове

1) догола;

2) добыла;

3) звонит;

4) свекла.

12. На месте пропуска пишется И(НИ) в слове

а) Как н.. старались, ничего не вышло.

Б) Солнце совсем н.. грело.

В) Трава зеленела везде, где только ее н.. скосили.

Г) Н.. там чисто, где убирают, а там, где не мусорят.

^ 13. Укажите предложение, в котором есть грамматическая ошибка (неправильно образована форма слова)

а) Поезжай скорее, привези их к нам!

Б) Учительница занималась с обеими ученицами.

В) Я очень скучаю по вам.

Г) Это весило примерно сорок граммов.

^ 14. Выберите грамматически правильное продолжение предложения

Выбрав пьесу,

а) началось распределение ролей.

Б) оказалось, что там слишком много ролей.

В) была назначена первая репетиция.

Г) мы немедленно начали репетировать.

^ 15. Укажите вариант ответа, где правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Слова (1) образованные от географических названий (2) довольно часто ставят перед говорящим и пишущим (3) вопросы (4) связанные с нормативным словоупотреблением.

А) 2, 3;

б) 1, 2, 4;

в) 2, 4;

г) 1, 3, 4.

^ 16. Укажите ряд, в котором во всех словах пропущена одна и та же буква

а) пр..вередливый, пр..тендент, пр..клонный (возраст);

б) поз..прошлый, р..справить, об..брать;

в) ин..екция, грузопод..емник, необ..ятный;

г) не..давленный, бе..полезный, ра..грызть.

^ 17. К фразеологизму «Когда рак на горе свистнет» подберите синонимичное выражение

а) как по маслу;

б) два сапога пара;

в) бить баклуши;

г) после дождичка в четверг.

^ 18. Определите стиль речи

Педагогика- это совокупность теоретических и прикладных наук, изучающих воспитание, образование и обучение. Педагогикой называется также учебный курс, который преподается в вузах. Воспитание изучают такие науки: социология, психология и др.

а) разговорный;

б) официально-деловой;

в) публицистический;

г) научный.

^ 19. К официально-деловому стилю относится следующий жанр

а) научная статья;

б) доверенность.

В) беседа;

г) реферат;

20. Слова улепётывать, разделался, авось, распрекрасный относятся к стилю:

а) публицистическому;

б) научному;

в) разговорному;

г) официально-деловому.

^ 21.Информативный тип высказываний, т.е. своего рода фундамент, на котором строится какой-либо стиль, образует

а) книжная лексика;

б) разговорная лексика;

в) нейтральная (межстилевая) лексика;

г) стилистически окрашенная.

^ 22. В официально-деловом стиле не существует следующий подстиль (разновидность стиля)

а) дипломатический;

б) юридический;

в) популярный;

г) собственно официально-деловой (канцелярский).

^ 23. К первичным жанрам научных текстов относится

а) рецензия;

б) реферат;

в) диссертация;

г) аннотация;

24. Сжатость и компактность изложения, стандартность расположения материала, широкое использование терминов, почти полное отсутствие эмоционально-экспрессивных речевых средств – то основные черты стиля:

а) публицистического;

б) научного;

в) разговорного;

г) официально-делового.

^ 25. К жанрам публицистического стиля относится

а) роман;

б) фельетон;

в) диссертация;

г) договор.

26. К архаичным словам и оборотам, встречающимся в текстах деловых бумаг, относится

а) который;

б) настоящим подтверждаем, что…;

в) в данном письме;

г) при этом.

^ 27. Выделение следующего стиля в лингвистике является спорным

а) научного;

б) художественного;

в) официально-делового;

г) публицистического.

^ 28. К логическим доводам относится следующее суждение:

а) ранее доказанные законы науки;

б) довод к чувству собственного достоинства;

в) довод к состраданию;

г) обращение к товарищеским чувствам.

^ 29. Исторический метод изложения материала подразумевает

а) сопоставление различных явлений, событий, фактов;

б) последовательное изложение одного вопроса за другим;

в) изложение материала в хронологической последовательности, описание и анализ изменений, которые произошли в том или ином лице, предмете с течением времени;

г) изложение материала от частного к общему.

^ 30. В заключении выступления необходимо:

а) сказать, что слушатели напрасно потратили время;

б) закончить шуткой, не относящейся к теме речи;

в) извиниться за то, что не хватило времени на подготовку;

г) подвести итоги сказанного, поставить конкретные задачи.

1   2   3   4   5   6   7

Поиск по сайту:



База данных защищена авторским правом ©dogend.ru 2014
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Уроки, справочники, рефераты