Домой

Докла д муниципального общеобразовательного учреждения




НазваниеДокла д муниципального общеобразовательного учреждения
страница3/3
Дата21.01.2013
Размер0.73 Mb.
ТипДокументы
Подготовки и проведения
Аналитическая справка о результатах интегрированной городской контрольной работы учащихся 4 классов МОУ СОШ № 40
Общий вывод о качестве образованности учащихся
Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9,11 классов.
Учеба: «Русский медвежонок»
Городские олимпиады
Эколого – геолого – краеведческая игра «Планета динозавров»
Состояние здоровья обучающихся, меры по охране и укреплению здоровья.
Ребяческие объединения.
Подобные работы:
1   2   3

АНАЛИЗ

^ ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ

ОБЛАСТНОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

10 КЛАССОВ


Подготовительный (1) этап по подготовке к ОКР проходил с 16.04 по 23.04, где были задействованы классные руководители, учителя – предметники, руководители кружков, родители. Для учащихся 10 классов были проведены классные часы, на которых ребята были познакомлены с областным образовательным проектом «ОКР», каждому ученику был выдан пакет материалов для проведения ОКР. Кроме этого все материалы по проведению работы были размещены на информационном стенде школы. Для родителей 10 классов были проведены родительские собрания, на которых родителей познакомили с целями и задачами проведения ООП «ОКР», с ее заданиями, пояснили родителям, какую помощь они могут оказать своим детям. В результате проделанной работы учащиеся приступили к творческой работе.

Большинство учащихся 10 классов творчески подошли к выполнению ООП «ОКР». Более всего десятиклассников заинтересовало следующее:

- экология Нижнего Тагила;

- спортивные сооружения города и его окрестностей;

- спортивные достижения тагильчан;

- любимые места города Нижний Тагил и его окрестностей;

- учительские династии нашей школы.

Ребята подготовили небольшие презентации, творческие работы, сообщения, фотоальбомы по выбранным темам. Учащимися был собран большой материал при нахождении, которого они использовали библиотеки, музеи, Интернет. Беседовали с учителями – ветеранами нашей школы, ветеранами ВОВ, главным экологом города, родителями, с тренерами спортивных школ, ходили в походы, изучая окрестности Нижнего Тагила.

При защите своего проекта большинство учащихся показали знание собранного материала, отвечали на любой заданный вопрос одноклассников,

т. к. с увлечением работали над своей темой. Но были и такие, которые зачитывали написанный ранее материал, терялись при ответах на задаваемые вопросы (25% учащихся). Большинство работ были оформлены эстетично, используя рисунки, эскизы любимых мест, фотографии, нарисованные учащимися карты.

Учащиеся познакомили друг друга со своими проектами и объединились в четыре проектные группы:

- мультимедийный проект;

- экскурсия по любимым местам города Нижний Тагил;

- достопримечательности окрестностей города;

- экология города.

Каждый участник группы имел свое задание:

-описание места,

-оформление найденного материала,

-составление и набор текста,

- составление схемы маршрута,

-рассказ о полезности экскурсии,

-описание правил поведения на экскурсии,

-оформление и составление текста пригласительных открыток.

В результате работы над проектом учащиеся были мотивированы на изучение родного края, многое для них оказалось новым, неизведанным. Составляя проекты в группах, ребята учились взаимодействию друг с другом, взаимопониманию. Совместно с учителями географии, истории, биологии ребята составили план экскурсий с указанием основных пунктов и времени их пребывания в них.

На презентации учащиеся познакомили друг друга со своими творческими проектами, поделились рассказами и впечатлениями по результатам их работы. Наиболее интересным, трудным и заманчивым был маршрут по окрестностям города (г. Белая и г. Дыроватик). Этот проект завоевал у учащихся 1 место. Ребята решили летом сходить в поход по данному маршруту. На 2 место вышел проект «Муринский родник», где учащиеся сумели связать не только экологию нашего города, но и историю названия улиц ГГМ. При обсуждении этого проекта было отмечено, что учащиеся заинтересованы в труде по очищению родника, и им не безразлична ситуация, складывающаяся в районе в экологическом отношении.

В каждой группе были экскурсоводы, которые, используя схему маршрута, сумели заинтересовать своим рассказом гостей (учащихся 10, 11 классов, учителей). Они показали свою эрудицию, свободное владение материалом, умение увлечь слушателей. В конце экскурсий участниками была высоко оценена степень проработанности каждого маршрута, способы их оформления.

При обсуждении процесса и результатов деятельности принимали участие около 45% учащихся, остальные слушали. В целом, ООП «ОКР» прошла на должном уровне, большинство учащиеся остались довольны своей работой, а это уже успех. Такие работы нужны, они развивают не только кругозор учащихся, но и умение работать в группах, нести определенную ответственность перед своими одноклассниками, умение общаться, сплотить ребят и т. д.

Дебаты участниками ООП «ОКР» не проводились (т. к. десятиклассники готовились сами или готовили младшую группу к районным соревнованиям «Спасатель»)



^ Аналитическая справка о результатах интегрированной городской контрольной работы учащихся 4 классов МОУ СОШ № 40

Учащиеся 4 классов принимали участие в образовательном проекте «ОКР». Тема, над которой работали дети «Я хочу рассказать, где люблю бывать…».

Для большинства участников проекта образовательная составляющая «ОКР» представляет собой получение новой информации по истории своего родного города и его окрестностях, своей семьи, приобретение навыков с информацией, получение возможности высказать свое мнение, услышать мнение других людей (одноклассников, родителей, педагогов, приглашенных на экскурсию). Разнообразие полученных сведений и приобретенные навыки способствуют расширению и углублению учебного и социального опыта учащихся, что обуславливает повышение уровня их социальной компетенции.

В работе над проектом на подготовительном этапе родители оказывали помощь детям при отборе материала и оформлении индивидуальных творческих проектов. Это позволило объединить усилия детей и родителей и больше времени проводить вместе. Родители имели возможность помочь детям, понаблюдать за взаимоотношениями своего ребенка с другими детьми. Для классных руководителей работа учащихся над проектом показала основную проблему: письменная речь отстала от уровня развития устной речи. необходимо учить детей проводить самоанализ своей работы.

Учителя отмечают, что:

- работа над проектом интересна и полезна

- сплачивает коллектив учащихся, учителей и родителей

- дети учатся отбирать материал в соответствии с выбранной темой

- ребята учатся взаимодействовать друг с другом

- дети учатся слушать и слышать сотоварищей.


^ Общий вывод о качестве образованности учащихся

4 классов в соответствии с НРК ГОС.


В выпускных 4 классах обучается 96 учащихся и 10 учащихся в классе коррекции. переведены в следующий класс 105 учащихся.

На «5» окончили 8 человек, на «4» и «52 - 43 человека. с одной «тройкой» - 9 человек. Итого на повышенные отметки окончили начальную школу 62,5% учащихся. Учащимся класса коррекции рекомендовано продолжить обучение по общеобразовательной программе для детей с задержкой психического развития.

Результаты городской контрольной работы по русскому языку и математике для выпускников начальной школы следующие:

- по списку обучается 96 учащихся

- выполняли работу 94 ученика

- выполнили всю работу верно 15 учеников

- не справились с работой 10 учащихся.

На высоком уровне учащиеся продемонстрировали следующие умения по русскому языку:

- находить главные члены предложения - 97,9%

- распознавать части речи - 88,3%

- определять падеж имен прилагательных - 78,7%

- записывать безударные окончания имен существительных -77,7%

- сопоставлять количество звуков и букв в словах - 70,2%

- выполнять морфемный разбор слова - 70,2%.

На критическом уровне учащиеся продемонстрировали следующие умения:

- определять связь слов в предложении - 43,6%

- определять падеж имен существительных - 43,6%

- определять склонение имен существительных - 38,3%

На высоком уровне учащиеся 4 классов продемонстрировали следующие умения по математике:

- устанавливать порядок действий в числовом выражении - 96,8%

- выполнять деление с остатком - 93,6%

- проверить правильность выполнения вычислений - 89,4%

- анализировать текст задачи, планировать ход решения, выбирать последовательность действий, соответствующую условию и вопросу - 84%

- определить длину квадрата - 83%

- применять знание соотношений между единицами измерений времени - 81,9%

- выполнять письменное умножение многозначного числа на двузначное число - 81,9%

- пользоваться изученной терминологией - 81,9%

- вычислять площадь квадрата - 80,9%

- выбирать величину, которая соответствует условию задачи - 76,6%

- применить знание соотношений между единицами измерения длины - 74,5%

- применять отношение «больше в…», «меньше в…» - 73,4

- выполнять вычисления - 71,3%

Анализ показывает, что учащиеся в основном овладели навыком при решении текстовых задач, умеют вычислять площадь квадрата, знают зависимость между единицами измерения времени, овладели письменными и устными приемами вычислений, умеют определить порядок выполнения действий. Типичными ошибками являются вычислительные ошибки, допущенные при невнимательном прочтении текста заданий.

Причинами допущенных ошибок являются невнимание учащихся, слабое усвоение учебного материала отдельными учащимися, большой объем контрольной работы (двух часовая продолжительность работы), недостаточно уделено внимания текущему повторению.


^ Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9,11 классов.

Основанием для анализа послужили:


-результаты текущей, рубежной и итоговой аттестации;

-результаты пробных ЕГЭ по математике и русскому языку;

-репетиционных ЕГЭ по русскому языку и математике, литературе, биологии, иностранному языку;

-отчеты о выполнении учебных программ;

-отчеты учителей – предметников;

-отчеты руководителей ШМО;

-анкеты выпускников 9,11 классов;

-анализ результатов мониторинга.


В 2007-2008 учебном году обучалось 90 учащихся в пяти 9-х классах, из них 79 человек в классах норма и 11 человек в классе с задержкой психического развития.

65 человек обучалось в трех 11-х классах.

В 2007-2008 учебном году перед организаторами и участниками итоговой аттестации были поставлены следующие задачи:

-выявить соответствие подготовки выпускников требованиям ОП;

-создать условия для реализации прав обучающихся в период итоговой аттестации;

-провести пробный, репетиционный, а затем и основной экзамен по русскому языку, математике, иностранному языку, литературе, географии, биологии в форме ЕГЭ и остальные предметы учебного плана в традиционной форме.

В течение учебного года в 9 классах были проведены полугодовые, годовые контрольные работы и изложения с элементами творческих заданий, проведены пробные контрольные изложения по русскому языку и пробная контрольная работа по алгебре.

Для учащихся 11 классов проведены пробные школьные ЕГЭ по математике, русскому языку для всех учащихся. Учащиеся приняли участие в репетиционном ЕГЭ по следующим предметам:

-русский язык – 63ч.;

-математика – 63ч.;

-биология – 10ч.;

-литература – 10ч.;

-английский язык – 4ч.;

-немецкий язык – 2ч.

Кроме этого были проведены полугодовые и годовые контрольные работы.

В течение учебного года учащиеся, родители, учителя были ознакомлены с нормативно-правовыми документами по итоговой аттестации. Все классные руководители 9,11 классов провели собрания с учащимися и родителями, собрали подписи, подтверждающие знания их о порядке проведения итоговой аттестации. Зам. директора по УР Шелеповой Т.В. была проведена родительская конференция для родителей 11 классов, на которой родителей познакомили с изменением приказа о проведении ЕГЭ, с его положительными и отрицательными сторонами. На совещании при заместителе директора по УР классные руководители и члены экзаменационных комиссий были ознакомлены со своими правами и обязанностями. С марта в школе работал уголок по аттестации учащихся, где нашли отражение все нормативно-правовые документы, приказы по школе, расписание экзаменов и прочее. На ШМО были рассмотрены материалы по трем составляющим образования, методические рекомендации по подготовке экзаменационных материалов и их оформлению, проведен анализ пробных и репетиционных экзаменов в форме ЕГЭ. Все экзаменационные материалы были утверждены в срок.

Итоговая аттестация проводилась по формам: билеты, защита рефератов, ЕГЭ. Учащимся класса с задержкой психического развития по решению педагогического совета было рекомендовано сдачу русского языка в форме написания диктанта. Впервые экзаменационные материалы по русскому языку и математике для таких классов были предоставлены Министерством образования Свердловской области.

Из таблицы распределения по формам проведения итоговой аттестации видно, что на экзамены были выбраны следующие предметы:


Предмет

11 класс

9 класс

Технология

28

-

ОБЖ и КБЖ

43

61

География

3 (ЕГЭ)

16

Биология

14(ЕГЭ)

25

Литература

7(ЕГЭ)

4

Физика

6

2

Русский язык (у)

-

10

История

23

5

Иностранный язык

9(ЕГЭ)

16

Физическая культура

4

9

Химия

-

9

Информатика

-

3

Страноведение

6




Обществознание

30




Черчение

-

3



Мотивами выбора предметов служили:


-практическая значимость учебных дисциплин для дальнейшего профессионального самоопределения;

-уровень подготовки учащихся;

-личностные интересы учащихся, их склонности;

-обязательная сдача предмета (9 класс);

-повышение оценки по предмету.


В числе выпускников 9,11 классов одиннадцать человек сдавали экзамены в щадящем режиме. На основании заявлений родителей один выпускник сдавал экзамены на дому (т. к. находится в гипсе), для него была создана отдельная комиссия.

При подготовке к итоговой аттестации учащихся приняли участие не только выпускающие педагоги, привлекались учителя, не работающие в выпускных классах. При проведении пробных ЕГЭ в школе по математике и русскому языку были созданы условия для учащихся близкие к экзаменационным. Созданы комиссии из 3 человек, составлены завучами (Завалиной М.А. и Шелеповой Т.В.) 6 вариантов заданий по каждому предмету. По итогам проведения пробных ЕГЭ были проведены заседания ШМО, где обсуждались результаты. При проведении репетиционных экзаменов учащихся 11 классов сопровождали учителя в ППЭ.

В процессе итоговой аттестации были соблюдены права учащихся на выбор экзамена, выбор формы экзамена, учитывались пожелания по поводу перемены экзамена по выбору. В ходе письменных экзаменов выделялось время для обеда, было организовано дежурство учителей и питьевой режим для учащихся, в кабинетах, где проводились экзамены, поддерживались чистота и порядок, работала библиотека и школьный врач.

Нарушений прав учащихся в ходе проведения итоговой аттестации не зафиксировано.


Анализ статистической информации.


9 классы.

По сравнению с 2007 годом число учащихся, оканчивающих основную школу, увеличилось на 4 человека (86 человек). Допущены до экзаменов все 90 человек, из них 3 выпускника с обязательной сдачей экзамена (по биологии и немецкому языку). В щадящем режиме проходило аттестацию 3 человека, 1ч. (Заборских Евгений) по заявлению родителей сдавал письменные экзамены на дому. На «4» и «5» окончили школу 19 человек, что составляет 21%. Три выпускника 9 класса А Безденежных Лиза, Бызова Лена, Красулина Лена (кл. руководитель Радецкая И.Б.) получили аттестаты особого образца, закончила 9 классов с одной «4» по физической культуре (уч. Кузнецова Т.Г.) Лесникова Маша (9А класс).

Во время проведения экзаменов один выпускник 9 класса (Пономарев Денис) заболел (находился в больнице), и поэтому на основании медицинских справок и заявления его родителей письменный экзамен по русскому языку и устный экзамен по черчению были перенесены на июль месяц. Для проведения экзамена по русскому языку была подана в Департамент образования заявка на экзаменационную работу (диктант).

На устных экзаменах большинство учащихся выбирали традиционную форму ответа по билетам и только 6 ученика предпочли защиту рефератов по литературе (1ч. – уч. Голобородько С.В.), истории (4ч. – уч. Маринина Л.Т.), географии (1ч.- уч. Ежова Л.М.).

Средний балл по предметам.


Учебный предмет

Средний балл

Русский язык (п)

3,8

Русский язык (у)

3,8

Алгебра (п)

3,5

Литература

4,3

Иностранный язык

4,4

География

3,8

Биология

3,2

Физика

4,0

Химия

3,9

Информатика и ИКТ

3,3

Физическая культура

4,5

КБЖ

4,3

Черчение

3,3

История

4,8

Средний балл по школе

3,9


Хорошие знания показали учащиеся по предметам: литература (уч. Завалина М.А.), иностранный язык (уч. Радецкая И.Б. и Воронина Т.Н.), физика (уч. Киселева И.Р.), физическая культура (Кузнецова Т.Г. и Дукки Т.А.), КБЖ (уч. Яканина Т.Б. и Рожкова И.Г.), история (уч. Маринина Л.Т.). Повысился средний балл по иностранному языку, географии, истории, КБЖ. Результаты экзаменов показали, что средний балл по информатике и по биологии ниже прошлого года. Анализ результатов экзаменов показал, что у 12% учащихся экзаменационная оценка ниже годовой оценки, а у 17% - выше годовой оценки.


11 классы.

В 11 классах обучалось 65 учащихся. Решением педагогического совета к государственной (итоговой) аттестации были допущены 64 ученика, Жигарев Евгений, ученик 11 класса Б (кл. руководитель Сладкова И.В.) был не допущен к итоговой аттестации. В щадящем режиме проходили аттестацию 8 человек. Количество выпускников, окончивших школу на «4» и «5» (7человек), в процентном отношении ниже, чем в 2007 году на 6,7%. Второй год образовательное учреждение не выпускает медалистов.

Из 64 учащихся 11 классов четверо писали изложение с творческим заданием. Так же, как и девятые классы, одиннадцатиклассники предпочли ответы по билетам другим формам сдачи экзаменов. Только 3 выпускника сдавали экзамены в форме рефератов по истории (уч. Южакова Н.А.).


Средний балл по предметам:


Литература (ЕГЭ)

4,3

Русский язык (ЕГЭ)

3,4

Русский язык и литература (п)

3,5

Алгебра и начала анализа (п)

3,0

Алгебра и начала анализа (ЕГЭ)

2,9

География (ЕГЭ)

3,0

Иностранный язык (ЕГЭ)

3,6

Биология (ЕГЭ)

3,1

Биология

3,0

ОБЖ

4,0

История

3,9

Физическая культура

4,5

Физика

3,5

Страноведение

3,3

Технология

4,3

Обществознание

4,4

Средний балл по школе

3,8



Учащиеся сдавали экзамены в форме ЕГЭ по следующим предметам и показали результаты:


Предмет

Всего сдавало

Сдали на «4»-«5»

Сдали на «2»

Русский язык

60

25 (41,7 %)

7 (11,7 %)

Математика

60

6 (10 %)

13 (21,6 %)

Иностранный язык

9

5 (55,6 %)



Биология

14

3 (21.4 %)

2 (14,2 %)

Литература

7

6 (85,7 %)



География

3







По школе 41,7% выпускников сдали ЕГЭ по русскому языку на «4» и «5», по математике - только 10%. На «2» по русскому языку сдало 11,7% выпускников, по математике – 21,6%.

Из таблицы видно, что учащиеся 11 класса В показали хорошее знание русского языка (уч. Чурикова С.С.), т.к. средний балл по предмету 4,00 балла и литературе (уч. Чурикова С.С. – средний балл 5,00 и уч. Голобородько С.В. – средний балл 3,75).

Плохие знания показали учащиеся 11 класса Б (русский язык – 2,95 б. и математика – 2,53 б.). ЕГЭ по русскому языку и математике показал истинные знания учащихся этого класса по этим предметам, т.к. класс был набран очень слабым.

Хорошие знания показали учащиеся по иностранному языку (учителя Радецкая И.Б. и Загвозкина Е.А.)

. Анализируя устные ответы учащихся, аттестационная комиссия отмечает, что у большинства выпускников хорошо сформирована устная речь, они эрудированны, начитаны, ответы логичны. Ученики способны к анализу, могут высказывать свое мнение по вопросу, свободно пользуются картами, схемами, таблицами, но ответы учащихся со «слабыми» знаниями желают быть лучше. Анализ результатов ЕГЭ по математике и русскому языку показал, что учащиеся имеют слабые знания по математике (средний балл по школе 2, 88б.), поэтому администрации необходимо усилить контроль за качеством преподавания математики в школе и качеством набора в 10 классы (открытие профильных классов).


Целью воспитания в нашей школе является воспитание творчески развитой социально – ориентированной личности, способной строить жизнь достойного человека, а также раскрытие, развитие и реализация интеллектуальных и духовных свойств личности учащихся.

Воспитательные задачи на 2007-2008 учебный год стояли следующие:

  • формирование гражданского и патриотического сознания;

  • развитие творческих и познавательных интересов;

  • развитие ответственности, трудовой учебной дисциплины;

  • формирование активной позиции родителей, привлекая их с внеурочной деятельности;

Воспитательная деятельность включала следующие:

- общешкольные праздники;

- развитие ученического самоуправления;

- дополнительное образование;

- создание безопасных условий жизнедеятельности учащихся;

- физкультурно - оздоровительную работу;

- совершенствование работы классных руководителей.

В 2007-2008 уч. году были проведены такие общешкольные мероприятия как: « День знаний », « Спасибо вам, учителя » к Дню учителя, акция « Милосердие », фотоконкурсы « Остановись мгновенье!»

« Новогодние праздники », « День защитника Отечества », концерт – поздравление учителей с 8 Марта, встречи с ветеранами, Последний звонок для 9, 11классов, различные выпускники газет, листовок ( к праздникам )

По итогам рейтинга активности победителями стали:

- среди 5-х классов: 5Д (кл. рук. Менщикова Н. А.) и 5А (кл. рук. Рожкова И. Г.);

- среди 6-х классов: 6А (кл. рук. Коновалова Е. В.) и 6В (кл. рук. Ежова Л. М.);

- среди 7-х классов: 7А (кл. рук. Панарина Е. П.) и 7Б (кл. рук. Палёва С. А.);

- среди 8-х классов: 8А (кл. рук. Филатова М. П.) и 8Б (кл. рук. Сысоева Т. И.);

- среди 9-х классов: 9Б (кл. рук. Леонова Л. М.) и 9А (кл. рук. Радецкая И. Б.);

- среди 10-11-х классов: 10А (кл. рук. Баранова Е. А.) и 11Б (кл. рук. Сладкова И. В.).


Начальная школа живет по типу «Тише едешь, дальше будешь». Мы участвовали во всех направлениях, предлагаемых как школой, так районом и городом: спорт, патриотическая работа, краеведение, благотворительность и милосердие, экология, ЗОЖ, искусство, учеба и других.


^ Учеба: «Русский медвежонок»

2 классы Обабкова О.Л. – 2а класс – 1-2-3-места

3 классы Сорокожердьева Ю.Е. – 3г класс – 1-2-3-места

4 классы Кокорина М.Ю. – 4в – 1м

Евсина О.С. – 4г – 2 м

Анучина О.А. – 4а – 3 м

«Кенгуру»

2 классы – Обабкова О.Л. 2а класс – 1 место

2-3 место – 2в – Сеннова К.В.

3 классы – Сорокожердьева Ю.Е. – 3г – 1 и 3 место

3а – 2 место

4 классы – Носова Е.В. – 4б – 1-2 место

Костромина Г.М. – 4а – 2 место


^ Городские олимпиады:

Математика сборная команда 1 классов 6 место по району

По городу – 15 место

Сборная команда 4 классов – 8 место по району

По городу – 20

Русский язык сборная команда 1 классов 7 место по району,

По городу – 20 место

Сборная команда 4 классов – 5 место по району

По городу – 9 место

Ученица 1а класса (Костромина Г.М.) – Кальщикова Маша заняла 3 место по городу в личном зачете по русскому языку.


^ Эколого – геолого – краеведческая игра «Планета динозавров»

на базе станции «Полюс» сборная команда 3г класса Сорокожердьева Ю.Е. заняли призовое 5 место.


«Шахматные баталии»

на базе Шахматно - шашечного - центра сборная команда 4 классов – 3 место по району, в «Шахматной лихорадке» - 3 место по городу. Ученица 2в класса Молчанова Дарья (Сеннова К.В.) – одно из первых мест по городу за творческое оформление материалов «Шахматная лихорадка».


Районная Спартакиада для младших школьников - 3 место,

Коровин Федор занял 3 место в личном зачете в Спартакиаде

Голобородько Светлана 4в кл. (Кокорина М.Ю.) - благодарность ГДТЮ за участие в конкурсе чтецов «В начале было слово…»


ВДТ

Активное участие в школьной выставке приняли учащиеся 1а,1в,2в,2г,3а,3б, 3г,4в,4г,4д классы

Шомин Андрей 1а – Костромина Г.М.,

Васильева Софья 4в – Кокорина М.Ю.,

Циркова Алина 3г – Сорокожердьева Ю.Е. отмечены грамотами района.


Дети и родители 3б класса Самсоновой Е.А. участвовали практически во всех предлагаемых мероприятиях. Участвуя в конкурсе «Самый лучший папа», проводимом Министерством социальной защиты населения Свердловской области делали поделки вместе с папами, писали сочинения о своей семье. Для Краеведческого музея сделали куклу в национальном татарском костюме. Масленникова Лиза 3б (Самсонова Е.А.) отмечена грамотой «Городской станции юных натуралистов» за 3 место в конкурсе поделок из ТБО «Не будем расточительны, не будем нуждаться».


3. ^ Состояние здоровья обучающихся, меры по охране и укреплению здоровья.


Нижний Тагил является большим промышленным городом и из-за неблагоприятной экологической обстановки нельзя сказать, что 100% учащихся здоровы. Практически в каждом классе найдется ребенок с подготовительной или специальной группой здоровья. Это и порок сердца, и астма, и заболевания желудочно-кишечного тракта и т.д. И для того чтобы и дальше не усугублять здоровье учащихся, в каждом классе ведется активная работа по привитию навыков здорового образа жизни.

Периодически некоторые классы проходят курс лечения в ДГБ №5, два раза в год пропивают кислородный коктейль. Детей можно оздоровить и в период работы лагерей дневного пребывания. Постоянно на уроках проводятся физкультминутки для профилактики сколиоза, для формирования правильной осанки. Проводятся беседы, лектории на различные темы по сохранению здоровья, а также «Веселые старты», эстафеты, подвижные игры. (Отчет мероприятий прилагается).


4^ . Ребяческие объединени.


Девять по предложению мэра в Тагиле действует игра для младших школьников «Я - тагильчанин». Я работаю по ней 4 года и надо отметить, что не всегда этапы игры вызывают интерес и активность у детей. На мой взгляд, это вызвано еще и тем, что классными руководителями проводится своя воспитательная работа, свои мероприятия; предлагаются услуги других УДО («Полюс», «Станция юных натуралистов», «Станция юных техников» и т.д.). А, как правило, участвуют одни и те же дети. Это обусловливается многими факторами. Основные из них: социальная среда, в которой живет ребенок, умственные и интеллектуальные способности детей, заинтересованность родителей в достижениях детей, заинтересованность и желание самих учителей.

В следующем году планирую продолжить работу по игре


«Я - тагильчанин». Разнообразить формы и методы работы, как с детьми, так и с учителями. Привлекать к работе родителей через классных руководителей, через проведение праздников с участием родителей.





Мероприятие

Участники (руководители)

район

город

область

1.

Спортивно- военизированная эстафета.

Сборная команда школы ( Рожкова И.Г.) 1-11кл.




8( 15)




2.

Экологическая акция

« Остановим загрязнение города ТБО»

1-11 кл.




участие




3.

Городской конкурс хореографических коллективов « Волшебный каблучок» ( в рамках фестиваля детского художественного творчества)

Танцевальный коллектив « Модерн»

( рук. Огнева Е.П.)

Диплом 1 степени

Диплом 1 степени




4.

Конкурс детских рисунков на противопожарную тему « Чтобы не было беды ! »

Отряд ЮДПД

( рук. Яканина Т.Б.)

участие







5.

Конкурс патриотической песни « Я люблю тебя, Россия ! »



Вокальный ансамбль ( Плешакова Т.Н.)

Вокальный ансамбль

« Солдатушки »

( Оленева И.С.)


Диплом

2 степени

Диплом за участие



Диплом

2 степени





6.

Олимпиада « Я- Юный пожарный »




(Рук. Яканина Т.Б.)

1 место


Диплом

2 степени





7.

Спортивный праздник « Время побеждать !» ( ФДО « Юные Тагильчане»)

Актив школы

( Мартенс Е.Б.

Шувалова О.А.)




Диплом за участие





8.

Конкурс- выставка рисунков « Славим землю русскую …», посвященный Дню Защитника Отечества»

5-10классы

(Кошкина Т.В.

Шувалова О.А.)




Диплом за участие





9.

Военно- спортивная эстафета, посвященная Дню Защитника Отечества

Сборная команда школы ( Рожкова И.Г.)

1 место


1 место





10.

Конкурс чтецов « В начале было слово»( в рамках фестиваля)

Мамедов Самир

( Лысова Т.Т.)

Лауреат

Лауреат




11.

Конкурс экологического рисунка « Удивительное рядом »

5 классы

Сергеева О.А.




Диплом за участие





12.

Выставка детского технического и декоративно- прикладного творчества.


Конкурс «Искусница»

7В,Г девочки учащиеся школы

рук. Лаптева И.С. Шувалова О.А. Шибнева И.А.

Лаптева И.С.



Грамота 3 место


Диплом за участие





13.

Конкурс вокальных ансамблей и вокалистов

«Лейся песня»

Ромина Мария

6А класса

(рук. Плешакова)




Диплом 1 степени





14.

Конкурс агитбригад по ПБ

Отряд ЮДПД

( рук. Яканина Т.Б.) 7Г.

6 место







15.

Экологическая фотовыставка «Остановись, мгновенье!»

учащиеся школы

11Б,6Г,9Д,5Б.

классы




Диплом за участие





16.

Биолого- краеведческий конкурс « Природа Урала »

- Фотоконкурс « Мой домашний зверь »

Мир Растений



5Б, 9А классы

Сергеева О.А.

3 место

Грамота

аа творческий подход

6 место

2 место




17.

Конкурс школьных экологических газет « Чистый город начинается с тебя!»

10А класс

(Рук. Мартенс Е.Б

Шувалова О.А.)




Диплом за

Победу




18.

Реализация проекта « Наш чистый дом »

10А класс

(Рук. Мартенс Е.Б

Шувалова О.А.)

Грамота за

активное участие, ценные подарки







19.

Краеведческая игра « Мы живем на Урале »

- театрализованное представление презентаций книг- альбомов « Были и сказы об Урале, его полезных ископаемых и легендарных людях »


-выставка книг- альбомов

-конкурс агитбригад «Ходили мы походами »

6В класс

(Рук. Ежова Л.М.)

Диплом 3 степени

За театрализованное представление


Диплом

Грамота

3 место, Кубок




20.

Районная операция

«Подвиг»

-ратные страницы истории Отечества»


- эстафета « На помощь »


-по итогам всех конкурсов

10А класс

(Рук. СладковаИ.В.)


10А класс

Яканина Т.Б.

Старшая группа

3 место

3 место


2 место

3 место

( кубок, ДВД плеер)




21.

Соревнование « Школа безопастности-2008 »

10А класс

Рожкова И.Г.

Рябинин Е.

7Б класс

1 место

( Кубок)

2 место

4 место


1 место в составе сборной города

5 место

в первенстве по тур. многоборье



22.

Спортивно – массовое мероприятие и соревнования:

1.Соревнования уч-ся ОУ по подледному лову рыбы зимней удочкой.


2.Соревнования по мини- футболу

3.Соревнования по Л/А

кроссу среди уч-ся начальных классов (в рамках спартакиады среди ОУ Т/с р-на)

4.Соревнования по Л/А кроссу


5.Соревнования по лыжным гонкам


Младшая группа

Гуляев Никита, Кинев женя7Г

Старшая группа

Самсонов В.10А

Карманов И.9Б

Мартеньянов 9А


Сборная школы( Кузнецовы Т.Г.)

Сборная школы( Кузнецовы Т.Г.)




3 место

( Кубок)

3 место

( Кубок)


3 место

( Кубок)


3 место

( Кубок)


3место

1 место


3 место





23.

Благотворительные акции

( поздравление ветеранов, праздничные концерты, благотворительный концерт в Дзержинском доме инвалидов и др.)

1-11 классы

Благотворительность от центра социальной помощи т/с р-на







24.

Литературный конкурс « Горжусь тобой, Седой Урал!»

В рамках 4 Демидовского фестиваля русской духовности и культуры

9Г,10А классы

Голобородько С.В.

Леонова Л.М.

« Ложкари»




Диплом и памят-ные призы




25.

Областной творческий конкурс «Профессия будущего»

Глухова Лена 9г

(Рук. Голобородько С.В. Леонова Л.М.)







2 место

и памят-ные призы



9.Организация питания.


В школе обучалось 994 человека. Охват горячим питанием в среднем составляет 72%. Сюда входят все учащиеся начальных классов, классов специального (коррекционного) образования, дети - сироты, дети - инвалиды, дети из малообеспеченных семей и многодетных семей, дети, которые питаются по абонентам 20 рублей, 28 рублей, по свободному меню учащихся старших классов и групп продленного дня.

Вывод: в основном организованное горячее питание получают учащиеся 1-8 классов. Низкий охват горячим питанием среди учащихся 9-11 классов объясняется тем, что обеденный зал перегружен, старшеклассники вынуждены питаться после 5 урока, что это для них не удобно.


10.Соблюдение прав ребенка. Профилактика девиантного и зависимого поведения несовершеннолетних.

В начале года были поставлены задачи:

- выявление учащихся, склонных к нарушению дисциплины, антисоциальным нормам поведения,

- определение причин отклонения в поведении и нравственном развитии, а также индивидуальных психологических особенностей личности у выявленных школьников,

- составление плана педагогической коррекции личности и устранения причин её нравственной деформации, отклонений в поведении,

- изменение условий семейного воспитания с использованием для этих целей служб и ведомств системы профилактики,

- формирование всесторонне развитой, общественно-активной социально-полноценной личности среди н/летних, находящихся в сложной жизненной ситуации.

Для подростков, непосещающих школу, были предложены альтернативные формы обучения. В результате, все подростки были аттестованы и переведены в следующий класс.

Были проведены следующие мероприятия:

- участие в межведомственных акциях и операциях «Подросток», «Малыш»; рейды «Всеобуч»,

- дни инспектора ПДН (индивидуальная и коллективная профилактическая работа с детьми, консультации родителей, работа с документами, участие инспектора в оперативных совещаниях учителей),

- месячники «Здоровье-это модно» 91-11 классы), «Неделя послушания» (1-4 классы),

- рейды по микрорайону,

- беседы, классные часы, родительские собрания по профилактике правонарушений, экстремизма, ознакомление учащихся и родителей с негативным влиянием тоталитарных сект и молодежных движений, существующих в городе,

- организация акций милосердия ( к Дню пожилого человека, к Дню Победы, помощь малоимущим семьям),

- дисциплинарно-правовые линейки среди учащихся 1-11 классов.

В результате налаженного взаимодействия с различными службами были проведены классные и общешкольные мероприятия, направленные на сохранение здоровья детей, разъяснения прав и обязанностей учащихся и педагогов, оказание помощи учащимся в выборе дальнейшей профессии, различные виды консультирования (семейное, индивидуальное).

Большинство из проведенных мероприятий было освещено в СМИ (ежемесячные публикации в журнале «Безопасность и общество», тематические заметки и статьи в газете «Тагильская школа», «Тагильский рабочий», статьи переданы в пресс-центр).

За время работы были опубликованы сборники методических материалов по теме:

- «Я выбираю жизнь», в который вошли разработки мероприятий по профилактике наркотической зависимости среди подростков,

- «Наша Родина в прошлом», в который вошли поурочные разработки и методические рекомендации к урокам истории. Данные уроки способствуют формированию чувств ответственности за свои поступки, чувства сопричастности с прошлым, чувство патриотизма.

11.Основные сохраняющиеся проблемы образовательного учреждения.


- работа школы в две смены;

- снижение качества знаний учащихся 3-ей ступени;

- снижение мотивации к учению в среднем звене;

- недостаточный уровень мотивации педагогических работников к осуществлению воспитательной деятельности;

- низкий контроль за организацией горячего питания в классах;

- низкая активность родителей в организации образовательного родителей.


12.Основные направления на 2008-2009 учебный год.


Тема:

«Совершенствование форм и методов взаимодействия участников образовательного процесса».


Задачи:

1. Обеспечить доступность качественного образования для всех участников образовательного процесса.


2.Создать мотивирующую учебно-исследовательскую среду, способствующую самореализации одаренной личности.

Ввести модели предпрофильной подготовки учащихся основной школы.


3. Создать условия разработки и реализации индивидуальных образовательных программ учащихся, которые нацелены на формирование профессионального образования.

Обеспечить углубленное изучение отдельных предметов программы полного общего образования (иностранный язык, биология, химия).


4. Продолжить работу по гармоничному развитию личности ребенка через учебно-воспитательный процесс и систему дополнительного образования.


5. Продолжить работу по сохранению физического и психического здоровья субъектов образовательного процесса, использование здоровьесберегающих технологий в урочной и внеурочной деятельности.


6. Разработать программу по спортивно-туристическому направлению при взаимодействии с городской станцией туристов «Полюс».


7. Формировать у учащихся правовое самосознание, духовность, толерантность, способность к успешной социализации в обществе.


8. Укрепление материально-технической базы школы.


9. Создание попечительского Совета.





1   2   3

Поиск по сайту:



База данных защищена авторским правом ©dogend.ru 2019
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Уроки, справочники, рефераты