Домой

Докла д муниципального общеобразовательного учреждения




НазваниеДокла д муниципального общеобразовательного учреждения
страница2/3
Дата21.01.2013
Размер0.73 Mb.
ТипДокументы
Областного образовательного проекта
Критерий оценивания качества проекта
Показатели для оценивания взаимодействия учащихся в процессе групповой работы
Показатели для оценивания взаимодействия учащихся в процессе групповой работы
Участники ООП «ОКР» в 2007 – 2008 учебном году
Самостоятельность выполнения
Самооценка участия в ооп «окр»
Самооценка участия в ооп «окр»
Подготовки и проведения
Подобные работы:
1   2   3

АНАЛИЗ

^ ОБЛАСТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЕКТА

«ОКР» УЧАЩИХСЯ


Приложение 1

КРИТЕРИЙ ОЦЕНИВАНИЯ КАЧЕСТВА ПРОЕКТА


8 КЛАССЫ


№п/п

Критерии оценивания

Уровень

Высокий

(1 балл)

Средний

(0,5 балла)

Низкий

(0 баллов)

1.

Проект (экскурсия) содержит формулировку темы, соотносимую с содержанием экскурсии





+





2.

Проект (экскурсия) составлен с учетом особенностей адресата








+

3.

Приглашение на экскурсию имеет содержательный характер





+




4.

Приглашение на экскурсию имеет творческий характер





+




5.

Экскурсия имеет единый замысел, логическую структуру (все части маршрута связаны между собой и представляют логическую последовательность)






+




6.

Проект содержит схему экскурсий, пространственно-временную структуру (определены расстояния, экскурсионные объекты, время перемещения и пребывания на местах следования)






+




7.

В плане экскурсии определены ответственные и содержание их действий






+




8.

Правила поведения на экскурсии понятны, конкретны и обеспечивают безопасность и культуру поведения участников экскурсии






+




9.

Содержание отзыва-пожелания участников конкретно (указано, что именно и чем понравилось/не понравилось)






+




10.

Содержание отзыва-пожелания участников положительное





+







Всего:



9

1




Всего:

4,5



Приложение 1


^ КРИТЕРИЙ ОЦЕНИВАНИЯ КАЧЕСТВА ПРОЕКТА

10 КЛАССЫ


№п/п

Критерии оценивания

Уровень

Высокий

(1 балл)

Средний

(0,5 балла)

Низкий

(0 баллов)

1.

Проект (экскурсия) содержит формулировку темы, соотносимую с содержанием экскурсии



+







2.

Проект (экскурсия) составлен с учетом особенностей адресата


+







3.

Приглашение на экскурсию имеет содержательный характер


+







4.

Приглашение на экскурсию имеет творческий характер


+







5.

Экскурсия имеет единый замысел, логическую структуру (все части маршрута связаны между собой и представляют логическую последовательность)






+




6.

Проект содержит схему экскурсий, пространственно-временную структуру (определены расстояния, экскурсионные объекты, время перемещения и пребывания на местах следования)






+




7.

В плане экскурсии определены ответственные и содержание их действий






+




8.

Правила поведения на экскурсии понятны, конкретны и обеспечивают безопасность и культуру поведения участников экскурсии



+







9.

Содержание отзыва-пожелания участников конкретно (указано, что именно и чем понравилось/не понравилось)






+




10.

Содержание отзыва-пожелания участников положительное





+







Всего:

5

5






Всего:

7,5



Приложение 2


^ ПОКАЗАТЕЛИ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ


8 КЛАССЫ


№п/п

Критерий оценивания

Уровень

Высокий

(1 балл)

Средний

(0,5 балла)

Низкий

(0 баллов)

1.

Проект (экскурсия) включает индивидуальные проекты учащихся





+




2.

Участники проявляют дружелюбие, уважение друг к другу


+







3.

Участниками определены функции каждого в проекте





+




4.

Участники самостоятельно договариваются с приглашенными на экскурсию, помощниками, партнерами









+

5.

Участники обсуждают конкретные результаты экскурсии








+




Всего:

1

2

2




Всего:

2б.


Приложение 2


^ ПОКАЗАТЕЛИ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ


10 КЛАССЫ


№п/п

Критерий оценивания

Уровень

Высокий

(1 балл)

Средний

(0,5 балла)

Низкий

(0 баллов)

1.

Проект (экскурсия) включает индивидуальные проекты учащихся





+




2.

Участники проявляют дружелюбие, уважение друг к другу


+







3.

Участниками определены функции каждого в проекте





+




4.

Участники самостоятельно договариваются с приглашенными на экскурсию, помощниками, партнерами






+




5.

Участники обсуждают конкретные результаты экскурсии


+










Всего:

2

3






Всего:

3,5б.



Приложение 3


^ Участники ООП «ОКР» в 2007 – 2008 учебном году


Параллель

Общее

Количество

учащихся

Участники ОКР

Учащиеся

Родители

(чел.)

Педагоги

(чел.)

Чел.

%

8 классы

16

16

100%

3

3

10 классы

48

35

73%

10

7

Всего:

64

51

80%

13

10



Приложение 4


^ Самостоятельность выполнения

индивидуальной творческой работы учащихся

Общее количество учащихся: 64

Из них выполняли работу: 51






Самостоятельно

С помощью

Итого

Количество

%

Количество

%

Количество

%

8 классы

10

62%

6

38%

16

100%

10 классы

18

51,4%

17

48,6%

35

73%

Итого:

28

55%

23

45%

51

80%



Приложение 5


^ САМООЦЕНКА УЧАСТИЯ В ООП «ОКР»


8 КЛАСС

1. Я работал самостоятельно.

Да - 2 Нет – 14

2. Я сумел сформулировать основную мысль и выразить ее в своей работе.

Да – 7 Нет – 9

3. Я сумел выразить свое отношение к содержанию индивидуальной работы.

Да – 13 Нет – 3

4.Я активно участвовал в создании проекта в группе

Да – 5 Нет – 11

5.Во время работы над исследовательским проектом я узнал(а) больше о исторических местах города (Лисья года с ее башней, Господский дом, промышленный известковый карьер, церковь Александра Невского, район старой Гальянки, конный двор и другие места), истории развития школы.

6. Во время работы над исследовательским проектом я научился (ась) делать схему экскурсии, писать отзыв об экскурсии, описывать достопримечательность города с иллюстрациями.

7.Лучше всего у меня получилось рассказывать об исторических местах, оформление пригласительной открытки на экскурсию.

8.Основные трудности у меня были при составлении схемы и плана экскурсии и вести саму экскурсию.

9. В ходе участия в проекте «ОКР» у меня произошли изменения:

-в знаниях по предмету – 12ч.

-в умении чувствовать и ощущать – 3ч.

-в творческих способностях – 9ч.

-в умении осознавать себя – 6ч.

-в умении взаимодействовать с другими людьми -14ч.

10. Сам себе я желаю:

- продолжить изучение истории города – 9ч.

- научиться проводить экскурсию -4ч.

- правильно вести себя на экскурсии-2ч.


Приложение 5


^ САМООЦЕНКА УЧАСТИЯ В ООП «ОКР»


10 КЛАСС

1. Я работал самостоятельно.

Да - 16 Нет – 19

2. Я сумел сформулировать основную мысль и выразить ее в своей работе.

Да – 32 Нет – 3

3. Я сумел выразить свое отношение к содержанию индивидуальной работы.

Да – 35 Нет –

4.Я активно участвовал в создании проекта в группе

Да – 26 Нет – 9

5.Во время работы над исследовательским проектом я узнал(а) больше об экологии города, об истории создания памятников в городе и его окрестностях, об истории развития школы, об учительских династиях школы, о спортивных сооружениях города и его окрестностей, о спортивных достижениях тагильчан, о жизни замечательных людей, почетных граждан города, чьими именами были названы улицы ГГМ (ул. Захарова и ул. Удовенко).

6. Во время работы над исследовательским проектом я научился (ась) делать:

- создавать презентацию по выбранной теме;

- проводить исследовательскую работу по теме;

- познакомился с профессией экскурсовода.

7.Лучше всего у меня получилось:

- выполнить эскиз;

- обсуждение в группе выбранной темы;

- составление маршрута экскурсии;

- оформление альбома об экскурсии.

8.Основные трудности у меня были:

- при составлении схемы и плана экскурсии;

- при создании презентации;

- при создании индивидуального проекта

9. В ходе участия в проекте «ОКР» у меня произошли изменения:

-в знаниях по предмету – 32ч.

-в умении чувствовать и ощущать – 9ч.

-в творческих способностях – 19ч.

-в умении осознавать себя – 11ч.

-в умении взаимодействовать с другими людьми -23ч.

10. Сам себе я желаю:

- углубить знания по истории и географии Урала;

- провести экскурсию для младших школьников;

- поступить в НТГСПА на истфак;

- принять участие в научно-практической конференции с проектом.


Приложение 6

АНАЛИЗ

^ ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ

ОБЛАСТНОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

8 КЛАССОВ


Подготовительный (1) этап по подготовке к ОКР проходил с 16.04 по 23.04, где были задействованы классные руководители, учителя – предметники, руководители кружков, родители. Для учащихся 8 классов были проведены классные часы, на которых ребята были познакомлены с областным образовательным проектом «ОКР», каждому ученику был выдан пакет материалов для проведения ОКР. Кроме этого все материалы по проведению работы были размещены на информационном стенде школы. Для родителей 8 классов были проведены родительские собрания, на которых родителей познакомили с целями и задачами проведения ООП «ОКР», с ее заданиями, пояснили родителям, какую помощь они могут оказать своим детям. Но участие родителей в проекте (по отзывам учащихся, классных руководителей, педагогов, помогавших в процессе осуществления проекта) свелось к номиналу: троим, выдали деньги на покупку открыток, у двоих чуть-чуть подредактировали текст, одному принесли с работы книгу по истории Нижнего Тагила.

С учащимися 8 классов были организованы занятия краеведческого кружка под руководством методиста со станции «Полюс». Помимо теоретических рассказов, бесед, учащиеся вместе с классными руководителями ходили на экскурсии по наиболее интересным и достопримечательным городским объектам. Все это сопровождалось интересными профессиональными рассказами экскурсовода. Восьмиклассниками были осмотрены Лисья гора с ее башней, Господский дом, промышленный известковый карьер, Церковь Александра Невского, район Старой Гальянки, Конный двор и другие интересные места нашего города.

Каждый учащийся 8 класса выбрал свое любимое место в городе. Несмотря на то, что делался акцент на творческом подходе в создании своего проекта, учащиеся в силу особенностей своего интеллекта, развития мышления и речи, пошли по пути копирования имеющихся источников информации. Для нас это не явилось неожиданностью, т.к. и в процессе обучения эти дети способны усваивать материал только по образцу.

При защите своего проекта учащиеся зачитывали написанный ранее материал, не умея или теряясь при ответах на задаваемые вопросы и адресовать их выступающим учащиеся не могли, т. к. не в состоянии в силу своей рассеянности, неумения сосредоточиться, уловить суть услышанного.

Большинство работ представлено в форме описания достопримечательностей города с иллюстрациями. Самостоятельной оценки увиденного, своего отношения к историческим памятникам учащиеся сформулировать не могут, кроме примитивных единичных замечаний в отдельных работах.

Эстетика оформления работ также оставляет желать лучшего и говорит об отсутствии эстетических вкусов и эстетического восприятия действительности, в лучшем случае эстетика оформления сводится к аккуратности написания текста и наклеивания иллюстраций.

Учащиеся решили составить один маршрут по найденным материалам по историческим местам города и оформить альбом. Совместно с классными руководителями составили:

- схему маршрута, рассказ о полезности экскурсии (8А класс);

- составили и описали правила поведения на экскурсии и оформили текст пригласительных открыток (8Б класс).

Выбрали 2 экскурсоводов и провели экскурсию для учащихся начальных классов (7 вид), которая прошла не на должном уровне, но учащимся начальных классов она понравилась, и они просили приходить к ним почаще.

Дебаты участниками ООП «ОКР» не проводились в силу того, что учащиеся не умеют точно выразить свою мысль и четко поставить и ответить на заданный вопрос.

Анализируя весь ход ООП «ОКР», можно сделать вывод, что для учащимся данной группы (8 классы коррекции 7 вида) наиболее интересным и доступным был первый этап работы: знакомство с достопримечательностями родного города. Но даже организованные специалистами, эти мероприятия смогли увлечь не всех учащихся. Тем не менее, экскурсии помогли сплотить подростков, разбудить в них определенный интерес к окружающему. Сама работа энтузиазма у учащихся не вызвала, т. к. интереса к учебе у подавляющего большинства нет.

Приложение 6
1   2   3

Поиск по сайту:



База данных защищена авторским правом ©dogend.ru 2019
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Уроки, справочники, рефераты