Домой

«Повышение качества учебно-воспитательного процесса в условиях модернизации системы образования»




Название«Повышение качества учебно-воспитательного процесса в условиях модернизации системы образования»
страница5/10
Дата15.01.2013
Размер1.36 Mb.
ТипДоклад
Результаты единого государственного экзамена
Профильное обучение в 2009/2010 учебном году
Результаты переводных экзаменов в 10-х профильных классах
Экономический профиль
Социально-экономический профиль
Подобные работы:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похвальными грамотами «За особые успехи в изучении отдельных предметов» награждены 6 (2009-1, 2008-13)выпускников 11 классов:

  1. Кашичкину Александру – по французскому языку;

  2. Канифатову Екатерину – по немецкому языку, по литературе;

  3. Корневу Анастасию – по немецкому языку, по литературе;

  4. Пальчикову Татьяну – по обществознанию;

  5. Осипову Анну – по литературе, математике, обществознанию, английскому языку;

  6. Хрусталеву Елену – по химии;


Пристальное внимание в течение 2009/2010 учебного года уделялось участию в едином государственном экзамене (ЕГЭ) как обучающихся, так и педагогов.

В организации и проведении ЕГЭ на территории города было задействовано 44 педагогических работника школы (2009 – 42, 2008-25). (2009 – 5) 8, из которых являлись членами экспертной комиссии по проверке работ.

Предварительный контроль готовности к итоговой аттестации выпускников средней школы проводился в виде репетиционных экзаменов по русскому языку и математике и по предметам выбора в 11-х классах.


^ Результаты единого государственного экзамена следующие.


Численность выпускников XI(XII) классов, участвовавших в ЕГЭ по предметам выбора на добровольной основе

98

по английскому языку

 

план (в базе на 01.03.2010)

14

факт

14

не достигли порога

0

средний балл по ОУ

53,1

по биологии

 

план (в базе на 01.03.2010)

15

факт

15

не достигли порога

0

средний балл по ОУ

58,3

по географии

 

план (в базе на 01.03.2010)

14

факт

12

не достигли порога

3

средний балл по ОУ

42,8

по информатике

 

план (в базе на 01.03.2010)

8

факт

7

не достигли порога

1

средний балл по ОУ

58,7

по истории

 

план (в базе на 01.03.2010)

42

факт

42

не достигли порога

8

средний балл по ОУ

42,4

по литературе

 

план (в базе на 01.03.2010)

28

факт

27

не достигли порога

1

средний балл по ОУ

60,4

по немецкому языку

 

план (в базе на 01.03.2010)

15

факт

15

не достигли порога

1

средний балл по ОУ

44,4

по обществознанию

 

план (в базе на 01.03.2010)

81

факт

80

не достигли порога

2

средний балл по ОУ

55,2

по физике

 

план (в базе на 01.03.2010)

20

факт

19

не достигли порога

1

средний балл по ОУ

44,1

по химии

 

план (в базе на 01.03.2010)

11

факт

9

не достигли порога

0

средний балл по ОУ

47,9

по французскому языку

 

план (в базе на 01.03.2010)

5

факт

5

не достигли порога

0

средний балл по ОУ

55

Количество выпускников, сдавших ЕГЭ по одному предмету (без учета РЯ и МА)

13

Количество выпускников, сдавших ЕГЭ по двум предметам (без учета РЯ и МА)

51

Количество выпускников, сдавших ЕГЭ по трём предметам (без учета РЯ и МА)

27

Количество выпускников, сдавших ЕГЭ по 4-ём предметам (без учета РЯ и МА)

6

Количество выпускников, сдавших ЕГЭ по пяти предметам (без учета РЯ и МА)

1


АНАЛИЗ

результатов обучающихся 11 –х классов на ЕГЭ по предметам по выбору

2009/2010 учебный год


Предмет

Количество сдававших

Не достигли порога

Средний балл по школе

Средний балл / максимальный

балл по региону

Среднее значение %

от максимального

балла по региону

Биология

15

0

58,3







Информатика и ИКТ

8/7

1

58,7







Литература

28/27

1

60,4







Английский язык

14

0

53,1







Немецкий язык

15

1

44,4







Французский язык

5

0

55







Химия

11/9

0

47,9







Физика

20/19

1

44,1







История

42

8

42,4







Обществознание

81/80

2

55,2

55,4 (56-2009)

96,3

География

14/12

3

42,8

50 (48,3-2009)

85,6



АНАЛИЗ

результатов обучающихся 11 –х классов на ЕГЭ по обязательным предметам

2009/2010 учебный год


Предмет

Количество сдававших

Не достигли порога

Средний балл по школе

Средний балл / максимальный

балл по региону

Среднее значение %

от максимального

балла по региону

Русский язык

98

0

64,05







Математика

98

4 / 0

38,7 / 39,86

41,5 (38,8-2009)

96




    1. ^ Профильное обучение в 2009/2010 учебном году:




№ п/п

Класс

Кол-во обучающихся

Профиль

Кол-во элективных учебных предметов

Кол-во учителей



10 «А»

24

Филологический

5

5



10 «Б»

26

Экономический

5

4



10 «В»

19

Социально-экономический

5

6

Всего

69

3

15

15



11 «А»

25

Филологический

4

4



11 «Б»

21

Филологический

4

4



11 «В»

26

Экономический

5

5



11 «Г»

26

Социально-экономический

5

6

Всего

74

3

18

19



В целях реализации Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования, утверждённой приказом Министерства образования и науки РФ от 18.07.2002 г. № 2783, в 2009-2010 учебном году в школе открылись профильные 10-е классы филологического, экономического и социально-экономического направлений и в 2009-2010 уч. году продолжат функционировать 11-е классы указанных направлений.

По данным социально-психологических исследований, проводимых в рамках мониторинга за ходом эксперимента, выявлено, что основными факторами, определяющими мотивы обучения в профильной школе, для старшеклассников являются учет их познавательных интересов и потребностей (91%) и желания поступить в вуз, профиль которого связан с профилем обучения в старшей школе (75%).

В течение учебного года проводились мониторинговые исследования по различным аспектам эксперимента, основное внимание уделялось степени оценки готовности выпускников к выбору своего дальнейшего жизнеустройства. При анализе сформированности ключевых компетентностей было выявлена оценка готовности обучающихся и их родителей к сознательному и ответственному выбору своего будущего профессионального и жизненного пути и вклада в эту готовность школьного образования.

Качественная оценка готовности свидетельствует о том, что готовность к «послешкольной» жизни, прежде всего, связана с осмыслением требований, обусловленных современными экономическими условиями: необходимостью правильного выбора будущей профессии и необходимого для неё образования. Так, оценивая влияние школы на формирование готовности к взрослой жизни, обучающиеся профильных классов вывели на первые позиции знания, а также оценки, касающиеся подготовки к продолжению образования. Достаточно высоко оценивается «личностный эффект»: школа научила логически мыслить, рассуждать, доказывать.

Созданные в школе условия способствовали формированию у большинства участников образовательного процесса положительного отношения к профильному обучению.

Выявлено, что основными критериями положительного отношения к профильному обучению старшеклассники считают:

  • возможность учиться в соответствии с интересами, склонностями, способностями и профессиональными намерениями в отношении продолжения образования;

  • возможность формировать индивидуальную образовательную траекторию;

  • улучшение качества обучения;

  • возможность осознать, куда пойти учиться после окончания школы.

Реализовано два направления экспериментальной работы:

  • составление учебных планов различных профилей обучения;

  • ресурсное обеспечение образовательного процесса, проведение мониторинговых исследований.

Профильное обучение было организовано на основе учебного плана, сформированного с учетом трехуровневого федерального компонента государственного образовательного стандарта (базового и профильного), регионального базисного учебного плана для среднего (полного) общего образования и компоненте образовательного учреждения. В 2009-2010 учебном году все классы обучались на основе нового базисного учебного плана «БУП – 2004».

Важна связь профильного обучения на старшей ступени с общей установкой на введение государственного стандарта общего образования. Профилизация обучения в старшей школе должна быть прямо соотнесена с вводимым единым государственным экзаменом.

По окончании первого года обучения в профильных классах обучающиеся проходили переводную аттестацию по профильным предметам.

^ Результаты переводных экзаменов в 10-х профильных классах:

Предмет

Класс

% качества

Общий %

Филологический профиль

Литература

10 А

59,1 %

59,1 %

Иностранный язык

10 А ан

71,4%

90,3%

10 А фр

100%

10 А н

100%

^ Экономический профиль

Математика

10Б

82,6%

82,6%

Иностранный язык

10 Б ан

92,3%

74%

10 Б нем

55,6%

^ Социально-экономический профиль

Математика

10Г

0%

0%

Обществознание

66,7%

66,7%

Учителя: 11 А : Литература – Щуковская В.Е. Английский язык – Гладкова Л.В. Немецкий язык – Кузнецова Н.А.Французский язык – Линникова А.А.

11 Б Математика – Купарева Е.Л. Английский язык – Болотова Т.Л., Симонова Н.В.Немецкий язык – Кипчатова О.В.

11 В Математика – Котова С.А. Обществознание – Вилков В.А.

Результаты переводной аттестации в 10-х профильных классах свидетельствуют о хорошем уровне подготовки обучающихся филологического профиля по английскому и французскому языкам и экономического профиля по математике. Однако качество ЗУН обучающихся по немецкому языку и литературе в классах экономического и филологического направлений соответственно требует пристального внимания со стороны администрации и учителей-предметников. 0 % качества обученности по математике в 10 «В» классе вызывает серьезные опасения. Необходимо систематически проводить диагностику уровня обученности обучающихся с целью выбора наиболее эффективных средств и методов преподавания. При планировании мероприятий по подготовке к сдаче ЕГЭ в 2011 году следует уделить обучающимся класса с социально-экономической направленностью особое внимание.


Приоритетным направлением работы школы остаётся изучение 3-х языков и изучение второго иностранного языка в рамках углублённого изучения иностранных языков с выходом в профильное обучение.

В истекшем году успешно продолжалась работа инновационного курса по программе «Немецкий языковой диплом», разработанной немецкой стороной и реализуемая учителями нашей школы (Решетняк Т.Б., Кузнецовой Н.А., Каребиной Е.А., Кипчатовой О.В.) в сотрудничестве с учителем из Германии.

В истекшем учебном году «Немецкие языковые дипломы» разных уровней получили 13 учащихся 11-х классов:

Всего дипломами удостоены 84 учащихся нашей школы.


Год

2005-2006

2006-2007

2007-2008

2008-2009

2009-2010

Кол-во учащихся, получивших НЯД дипломы

7

11

12

12

14

На трёхмесячную стажировку в Германию по Всероссийской программе г-на доктора Гёбеля с 20 апреля по 08 июля 2010г. уехали 4 школьника из 10-х классов.

Всего языковую стажировку прошли 75 учащийся нашей школы.

Год

2005-2006

2006-2007

2007-2008

2008-2009

2009-2010

Количество учащихся, прошедших стажировку в Германии

17

10

11

14

4
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Поиск по сайту:



База данных защищена авторским правом ©dogend.ru 2019
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Уроки, справочники, рефераты