Домой

Пояснительная записка Анатомия человека наука о строении тела человека, его органов и систем




НазваниеПояснительная записка Анатомия человека наука о строении тела человека, его органов и систем
страница1/5
Дата12.01.2013
Размер0.54 Mb.
ТипПояснительная записка
Содержание
Рекомендована к утверждению в качестве типовой
Секцией по специальности 1-79 01 02 Педиатрия Учебно-методического объединения вузов Республики Беларусь по медицинскому образов
Пояснительная записка
Примерный тематический план
2. Кости; система скелета
3. Соединения; система соединений
4. Мышцы; мышечная система
5. Внутренние органы
6. Сердечно-сосудистая система. Лимфати-ческая система
7. Лимфоидная система
9. Органы чувств
1.1. Анатомия человека как наука и учебная дисциплина
1.2. Основные стадии эмбриогенеза человека
1.4. История анатомии
2. Кости; система скелета
2.1. Анатомия скелета
2.2. Осевой скелет
Кости груди.
2.3. Добавочный скелет
Кости нижней конечности.
...
Полное содержание
Подобные работы:
  1   2   3   4   5





СОСТАВИТЕЛИ:

П.Г.Пивченко, зав. кафедрой нормальной анатомии Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет», д-р мед. наук, профессор

Г.Е.Конопелько, доцент кафедры нормальной анатомии Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет», канд. мед. наук, доцент

П.И.Лобко, профессор кафедры нормальной анатомии Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет», д-р мед. наук, профессор

Л.Д.Чайка, доцент кафедры нормальной анатомии Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет», канд. мед. наук, доцент


РЕЦЕНЗЕНТЫ:

Кафедра анатомии человека Учреждения образования «Гродненский государственный медицинский университет»


А.Ф.Рылюк, профессор кафедры патологической анатомии Государственного учреждения образования «Белорусская медицинская академия последипломного образования», д-р мед. наук, профессор


^ РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ В КАЧЕСТВЕ ТИПОВОЙ:


Кафедрой нормальной анатомии Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет» (протокол № 11 от 15 апреля 2008г.);


Научно-методическим советом Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет» (протокол № 9 от 19 мая 2008 г.);

^

Секцией по специальности 1-79 01 02 Педиатрия Учебно-методического объединения вузов Республики Беларусь по медицинскому образованию


(протокол № 4 от 21 мая 2008г.);


Ответственный за выпуск:


^

Пояснительная записка



Анатомия человека – наука о строении тела человека, его органов и систем.

Целью преподавания анатомии человека как базовой учебной дисциплины в составе медицинского образования является приобретение студентами знаний о строении тела здорового человека, необходимых для последующего изучения медико-биологических и клинических дисциплин, практической деятельности врача.

Задачи дисциплины:

- изучить строение тела человека, его частей, органов и систем на основе достижений современной науки с учетом их функции, индивидуальных и возрастных особенностей, половых различий;

- изучить развитие органов и систем (органогенез), варианты изменчивости органов, некоторые аномалии и пороки развития;

- сформировать представление о взаимозависимости и единстве структуры и функции органов человека, взаимосвязи организма с условиями внешней среды.

Анатомия человека изучает строение тела здорового человека по системному и функциональному принципам.

Системный принцип предусматривает последовательное изучение строения тела по системам органов (пищеварительной, дыхательной и др.). Благодаря этому принципу студенты постигают закономерности устройства организма, приобретают необходимые знания для последующего освоения всех медицинских дисциплин.

Функциональный принцип означает, что студент, изучивший анатомию, должен не только знать, но и понимать строение тела человека с точки зрения выполняемых им функций. Это подготавливает студента к целостному восприятию структуры и функции органов, создает теоретическую основу для решения практических профессиональных задач. При изучении анатомии используются данные эмбриологии, сравнительной и эволюционной морфологии, гистологии, физиологии, антропологии, экологии и других наук.

Изучение строения тела человека продолжается на кафедре оперативной хирургии и топографической анатомии и специальных клинических кафедрах, где рассматривается строение отдельных органов или частей тела применительно к решению прикладных задач по диагностике и лечению болезней.

Основным методом изучения анатомии является вскрытие и препарирование трупа. С этой точки зрения дисциплина может быть определена как макроскопическая анатомия. Преподавание дисциплины осуществляется на лекциях и лабораторных занятиях. Инновационными технологиями являются чтение лекций с мультимедийным сопровождением, тестовый контроль знаний.

Медицинская направленность преподавания анатомии человека усиливается методами прижизненного исследования (осмотр, пальпация, данные лучевого обследования, эндоскопия), изучением аномалий и пороков развития, с учетом социальной среды и образа жизни, рассмотрением отдельных тем с позиций клинической анатомии.

В процессе преподавания анатомии человека у студентов воспитываются этические нормы поведения, бережное отношение к органам человеческого тела, трупу. В обязательном порядке студенты должны быть ознакомлены с основным документом на право использования трупов человека и их органов в учебном процессе и научных целях – Законом Республики Беларусь № 55-3 от 12 ноября 2001 года «О погребении и похоронном деле» (статья 6), а также с порядком захоронения.

В результате обучения анатомии человека студент должен знать:

  1. Строение тела человека, его органов и систем в разные периоды постнатального развития: от рождения до достижения зрелого и старческого возраста.

  2. Основные аномалии и варианты строения органов и систем органов в связи с особенностями эмбрионального развития.

  3. Индивидуальные и половые особенности строения тела человека.

  4. Зависимость строения органов и систем органов, тела человека от биологических и социальных факторов.

  5. Топографию внутренних органов и их анатомо-топографические взаимоотношения; проекцию внутренних органов на поверхности тела.

Студент должен уметь:

  1. Находить и показывать на анатомических препаратах органы, их части, детали строения, протоки желез.

  2. Правильно называть анатомические препараты по-русски и по латыни.

  3. Находить на рентгенограммах основные детали строения органов.

Студент должен приобрести навыки:

  1. Применять полученные знания при изучении клинических дисциплин и в последующей лечебно-профилактической деятельности.

В соответствии с утвержденным Образовательным стандартом и типовыми учебными планами по специальности 1-79 01 02 «Педиатрия» (регистрационный № L 79-007/тип.), утвержденными 16.04.2008 г., на изучение дисциплины отводится 398 часов, из которых аудиторных –242 часа, в т.ч. лекционных 50 часов и лабораторных –192 часа. Предусмотрены следующие формы контроля: зачеты в I и II семестрах, экзамен в III семестре.

Настоящая типовая учебная программа по анатомии человека разработана на основе многолетнего опыта преподавания дисциплины на кафедре нормальной анатомии Белорусского государственного медицинского университета.


^ Примерный тематический план


Наименование раздела, темы

Кол-во аудиторных часов

Лекции

Лабораторные занятия

1. Введение

2

2

^ 2. Кости; система скелета

4

20

2.1. Анатомия скелета

2

2

2.2. Осевой скелет

2

12

2.3. Добавочный скелет

-

6

^ 3. Соединения; система соединений

6

14

3.1. Развитие соединений костей. Классификация соединений

2

2

3.2. Соединения костей осевого скелета

2

2

3.3. Соединения костей добавочного скелета

2

10

^ 4. Мышцы; мышечная система

4

22

4.1. Мышечная ткань. Мышца как орган

2

2

4.2. Функциональная анатомия мышц

2

20

^ 5. Внутренние органы

10

38

5.1. Внутренние органы и серозные оболочки

2

2

5.2. Пищеварительная система

2

16

5.3. Дыхательная система

2

6

5.4. Мочевая система

2

4

5.5. Система мужских половых органов. Система женских половых органов

2

8

5.6. Эндокринные железы

-

2

^ 6. Сердечно-сосудистая система. Лимфати-ческая система

8

42

6.1. Сердечно-сосудистая система: сердце, артерии, сосуды микроцикуляторного русла, вены

2

4

6.2. Сердце

-

4

6.3. Перикард

-

4

6.4. Артерии

2

18

6.5. Вены

2

8

6.6. Лимфатическая система

2

4

^ 7. Лимфоидная система

-

2

8. Нервная система

14

40

8.1. Нервная система и ее функции

2

2

8.2. Центральная нервная система

6

14




Наименование раздела, темы

Кол-во аудиторных часов

Лекции

Лабораторные занятия

8.3. Периферическая нервная система

2

18

8.4. Автономная (вегетативная) нервная система

4

6

^ 9. Органы чувств

2

12

9.1. Анатомо-функциональная характеристика органов чувств

2

2

9.2. Орган зрения

-

4

9.3. Преддверно-улитковый орган

-

4

9.4. Орган обоняния. Орган вкуса. Общий покров

-

2

Всего

50

192



Содержание учебного материала

  1. Введение


^ 1.1. Анатомия человека как наука и учебная дисциплина

Систематическая анатомия, топографическая анатомия, сравнительная анатомия, возрастная анатомия, пластическая анатомия, антропология. Методы исследования в анатомии. Макроскопическая, макро-микроскопическая, микроскопическая анатомия. Методы изучения анатомии на трупном материале: препарирование, наливка сосудов наполнителями, просветление, коррозия, рентгенография, распилы по Н.И.Пирогову, макро- и микроскопия; методы изучения анатомии живого человека: антропометрия, рентгенография, компьютерная томография, ультразвуковое исследование, эндоскопия.

^ 1.2. Основные стадии эмбриогенеза человека

Зародышевые листки и их производные.

1.3. Органы, системы органов и аппараты

Понятие о норме и вариантах нормы. Типы телосложения. Возрастные, половые и индивидуальные особенности строения тела человека. Влияние внешней среды, образа жизни, профессии, питания, физических упражнение, условий труда и быта на строение тела человека. Анатомические термины. Анатомическая номенклатура. Оси и плоскости, используемые в анатомии.

^ 1.4. История анатомии

Становление представлений о строении тела человека. Анатомия в странах древнего мира; анатомия в древней Греции (Гиппократ, Аристотель, Эразистрат, Герофил); анатомия в древнем Риме (Гален). Анатомия периода средневековья (Леонардо да Винчи, Андрей Везалий). Анатомия периода нового времени: развитие анатомии в Западной Европе и России. Вклад в развитие анатомии Г.О.Мухина, П.А.Загорского, Н.И.Пирогова, П.С.Лесгафта, Л.Н.Зернова.

Ведущие направления и школы анатомии советского периода (В.Н.Тонков, В.П.Воробьев, Г.А.Иосифов и др.).

Анатомия в Беларуси. Преподавание анатомии и начало анатомических исследований в первых медицинских учебных заведениях XVIII-XIX вв. в Гродно (Ж.Э.Жилибер), в Вильно (С.Л.Бисси, И.А.Лобенвейн, В.Пеликан, А.Белькевич, Л.С.Севрук) Современная история анатомии: создание школы белорусских анатомов (С.И.Лебедкин, Д.М.Голуб); научные направления, разрабатываемые белорусскими анатомами; разработка белорусской анатомической терминологии.


^ 2. КОСТИ; СИСТЕМА СКЕЛЕТА

  1   2   3   4   5

Поиск по сайту:



База данных защищена авторским правом ©dogend.ru 2014
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Уроки, справочники, рефераты