Домой

Глазова Удмуртской Республики на 2011-2015г г. Содержание основной образовательной программы начального общего образования пояснительная записка




НазваниеГлазова Удмуртской Республики на 2011-2015г г. Содержание основной образовательной программы начального общего образования пояснительная записка
страница7/14
Дата10.01.2013
Размер2.38 Mb.
ТипПояснительная записка
6.Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся
Цель и задачи
Цели воспитания
1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
2. Развитие нравственных чувств и этического сознания.
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
3.Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся  на ступени начального общего об
1.Воспитание гражданственности, патриотизма, активной жизненной позиции
Программы «Патриот»,«Семья», «Милосердие», «Игра-дело серьезное», «Удмуртия-мой край родной»
2.Воспитание нравственных чувств и этического сознания
Программы «Патриот», «Семья», «Милосердие», «Игра-дело серьезное»
3.Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
Программы «Экология»,»Художест-венно-эстетическое образование», «Игра-дело серьезное»
4.Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни
Программы «Разговор о правильном питании»
5.Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде
Программы «Экология», «Художественно-эстетическое образование», «Игра-дело серьезное»
6.Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях
Программы «Патриот», «Художественно-эстетическое образование», «Игра-дело серьезное»
4.Принципы и особенности организации содержания духовно-нравственного развития
...
Полное содержание
Подобные работы:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   14

^ 6.Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся

на ступени начального общего образования

Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Концепции УМК «Школа России», с учетом методических разработок издательства «Просвещение» и опыта реализации воспитательной работы (гражданско-правового образования, патриотического воспитания) МОУ «СШ №.11»

Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся направлена на воспитание в каждом ученике гражданина и патриота, на раскрытие способностей и талантов учащихся, подготовку их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. Программа реализуется образовательным учреждением в постоянном взаимодействии и тесном сотрудничестве с семьями учащихся, с другими субъектами социализации – социальными партнерами школы: библиотеки города и другие социально-культурные учреждения г. Глазова.

Духовно-нравственное развитие и воспитание реализуется также и через национально-региональный компонент учебного плана. В настоящее время стало развиваться не просто национальное, а поликультурное образование. В этих условиях главной задачей современного образовательного учреждения становится нахождение оптимального соотношения между регионально-национальным и федеральным компонентом, которое обеспечит поликультурное самоопределение, предполагающее преодоление этноцентризма, осознание своего места в спектре культур и интеграцию в многонациональное сообщество.

Национально-региональный компонент призван отразить национальные и региональные особенности конкретного субъекта Российской Федерации (Удмуртии и г.Глазова). Будучи составной частью региональной политики субъекта РФ, национально-региональный компонент предусматривает возможность введения содержания, связанного с историей, культурой, традициями полиэтнического и поликультурного населения Удмуртии и г.Глазова. Он отвечает потребностям изучения природно-экологических, экономических и социокультурных особенностей жизнедеятельности Удмуртской Республики.

Программа воспитания содержит семь разделов:

1. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

2. Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

3. Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания на ступени начального общего образования.

4. Принципы и особенности организации содержания духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

5. Содержание духовно-нравственного развития и воспитания на ступени начального общего образования.

6. Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся.

7. Ожидаемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

  1. ^ Цель и задачи

духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся 

Духовно-нравственное воспитание – педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимся базовых национальных ценностей, освоение системы общечеловеческих ценностей и культурных, духовных и нравственных ценностей многонационального народа Российской Федерации.

Духовно-нравственное развитие – осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.

Общей целью является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

В процессе деятельности школы по воспитанию духовно- нравственных основ личности младшего школьника решаются следующие общие цели


^ Цели воспитания

Задачи воспитания

Ценностные установки

Планируемые результаты воспитательной деятельности

Виды и формы воспитательных мероприятий

^ 1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

 

 

- сформировать элементарные представления о политическом устройстве Российского государства, его символах и институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах;

- сформировать элементарные представления об институтах гражданского общества и общественном управлении; о правах и обязанностях гражданина России;

- развивать интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;

- сформировать уважительное отношение к русскому языку, к своему национальному языку и культуре;

- сформировать начальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;

- сформировать элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и её народов;

- мотивировать стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего села, города;

- воспитывать уважение к защитникам Родины;

- развивать умение отвечать за свои поступки.

Любовь к России, своему народу, краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

 

 

-сформировано ценностное отношение к России, своему народу, краю, государственной символике, законам РФ, родному языку, народным традициям, старшему поколению;

- учащиеся имеют элементарные представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и структуре российского общества, о традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

- учащиеся имеют опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

- учащиеся имеют опыт социальной и межкультурной коммуникации;

- учащиеся имеют начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

 

 

- беседа, экскурсия (урочная, внеурочная, внешкольная);

- классный час (внеурочная);

- туристическая деятельность, краеведческая работа (внеурочная, внешкольная);

- просмотр кинофильмов (урочная, внеурочная, внешкольная);

- путешествия по историческим и памятным местам (внеурочная, внешкольная);

- сюжетно-ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания (урочная, внеурочная, внешкольная);

- творческие конкурсы, фестивали, праздники, спортивные соревнования (урочная, внеурочная, внешкольная);

- изучение вариативных учебных дисциплин;

- участие в социальных проектах и мероприятиях, проводимых детско-юношескими организациям (внеурочная, внешкольная);

- встречи с ветеранами и военнослужащими (урочная, внеурочная, внешкольная)

^ 2. Развитие нравственных чувств и этического сознания.

 

 

 

 

 

 

 

 

- сформировать первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях;

- сформировать представления о правилах поведения;

- сформировать элементарные представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны;

- воспитывать уважительное отношение к людям разных возрастов;

- развивать способность к установлению дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке.

 

Нравственный выбор; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение,

равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике; стремление к развитию духовности.

 

 

 

-учащиеся имеют начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в т.ч. об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями социальных групп;

- учащиеся имеют нравственно-этический опыт взаимодействия с людьми разного возраста;

- учащиеся уважительно относятся к традиционным религиям;

- учащиеся неравнодушны к жизненным проблемам других людей, умеют сочувствовать человеку, находящемуся в трудной ситуации;

- формируется способность эмоционально реагировать на негативные проявления в обществе, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

- учащиеся знают традиции своей семьи и образовательного учреждения, бережно относятся к ним.

 

 

- беседа, экскурсии, заочные путешествия (урочная, внеурочная, внешкольная);

- театральные постановки, литературно-музыкальные композиции (внеурочная, внешкольная);

- художественные выставки, уроки этики (внеурочная, внешкольная);

- встречи с религиозными деятелями (внеурочная, внешкольная);

- классный час (внеурочная);

- просмотр учебных фильмов (урочная, внеурочная, внешкольная);

- праздники, коллективные игры (внеурочная, внешкольная);

- акции благотворительности, милосердия (внешкольная);

- творческие проекты, презентации (урочная, внеурочная, внешкольная).

^ 3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

- сформировать первоначальные представления о нравственных основах учебы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;

- воспитывать уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

- сформировать элементарные представления о профессиях;

- сформировать первоначальные навыки коллективной работы;

- развивать умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

- формировать бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам.

Уважение к труду; творчество и созидание;

стремление к познанию и истине; целеустремлённость и настойчивость, бережливость, трудолюбие

- сформировано ценностное отношение к труду и творчеству;

- учащиеся имеют элементарные представления о различных профессиях;

- учащиеся обладают первоначальными навыками трудового творческого сотрудничества с людьми разного возраста;

- учащиеся осознают приоритет нравственных основ труда, творчества, создания нового;

- учащиеся имеют первоначальный опыт участия в различных видах деятельности;

- учащиеся мотивированы к самореализации в творчестве, познавательной, общественно полезной деятельности.

 

 

- экскурсии на производственные предприятия, встречи с представителями разных профессий (урочная, внеурочная, внешкольная),

- беседа (урочная, внеурочная, внешкольная).

- презентации «Труд наших родных», сюжетно-ролевые экономические игры (урочная, внеурочная, внешкольная);

- праздники труда, ярмарки, город мастеров (внеурочная, внешкольная);

- конкурсы (урочная, внеурочная, внешкольная);

- организации работы детских фирм (внеурочная, внешкольная);

- работа творческих и учебно-производственных мастерских, трудовые акции (внеурочная, внешкольная).



^ 3.Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся  на ступени начального общего образования

Направление

Формируемые ценности

Программы, реализуемые

в МБОУ «СШ №11»

Виды деятельности,

формы работы

^ 1.Воспитание гражданственности, патриотизма, активной жизненной позиции


Любовь к России, своему народу, к своей Республике, любовь к своей школе, служение Отечеству; гражданское общество, свобода личная и национальная, уважение школьных традиций.

^ Программы «Патриот»,«Семья», «Милосердие», «Игра-дело серьезное», «Удмуртия-мой край родной»

Урочная: беседы о подвигах Российской Армии, защитниках Отечества, чтение книг, изучение предметов, предусмотренных УМК «Школа России» и базисным учебным планом.


Внеурочная: творческие вечера «Вместе мы – одна семья», «Родительский дом - начало начал»; встречи с сотрудниками правоохранительных органов (инспектора ПДН, УИИ, ГИБДД, прокуратуры), игровая программа «Я – примерный пешеход!», «День защиты детей»; участие в традиционных мероприятиях: «День государственности Удмуртии» «День защитника Отечества» (тематические классные часы, «Рыцарский турнир», «Зарница»), «День Победы» (конкурс рисунков, чтецов, концерт - поздравление для ветеранов и жителей микрорайона школы).

Внешкольная: познавательные экскурсии «Улицы города Глазова», путешествия по историческим и памятным местам «Моя Родина – Россия» и «Моя Малая Родина».



^ 2.Воспитание нравственных чувств и этического сознания


Ценность человеческой жизни, смысл жизни; ценность добра, справедливости, милосердия, чести, достоинства; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.

^ Программы «Патриот», «Семья», «Милосердие», «Игра-дело серьезное»



Урочная:

беседы о нравственности, о жизни и её смысле, чтение книг, обсуждение прочитанного, изучение предметов, предусмотренных УМК «Школа России» и базисным учебным планом, просмотр учебных фильмов, наблюдение и обсуждение в педагогически организованной ситуации поступков, поведения разных людей


Внеурочная: тематические классные часы; уроки этикета; тренинги по формированию нравственных чувств и моральных качеств;

Традиционные мероприятия: «День Учителя», «День матери», праздник «День 8 Марта»; игровая программа «Я не один», (толерантность, приобретение навыков взаимодействия), участие в благотворительности, в оказании помощи нуждающимся.


Внешкольная:

тематические экскурсии, заочные путешествия, экскурсии в места богослужения, встречи с религиозными деятелями.



^ 3.Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремлённость и настойчивость, бережливость, трудолюбие.

^ Программы «Экология»,»Художест-венно-эстетическое образование», «Игра-дело серьезное»

Урочная:

беседы о бережливости, об уважении к труду, о профессиях своих родителей, изучение предметов, предусмотренных УМК «Школа России» и базисным учебным планом, выполнение творческих работ, поделок своими руками.


Внеурочная:

тематические классные часы с приглашением людей разных профессий, конкурс рисунков «Кем я буду?», выполнение поручения в классе, игра «Мы строители», Праздник «Труда», занятие народными промыслами.


Внешкольная:

экскурсии на предприятия города, выполнение поручений дома.



^ 4.Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни

Ценность семьи, уважение родителей, забота о старших и младших; ценность здоровья (физического, нравственного и социально-психологического), стремление к здоровому образу жизни

^ Программы «Разговор о правильном питании» , «Здоровый образ жизни»



Урочная:

беседы о значении занятий физической культурой, о ЗОЖ, об уважении к своим родителям, изучение предметов, предусмотренных УМК «Школа России» и базисным учебным планом, просмотр учебных фильмов.


Внеурочная:

тематические классные часы, подвижные игры и прогулки на улице, занятия в спортивных секциях, конкурс рисунков «Моя семья», «Я и здоровье», игра «Режим дня», беседы со специалистами в области медицины.


Внешкольная:

забота о своих родных, выполнение режима дня, поддержание чистоты и порядка в своей комнате.



^ 5.Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде

Планета Земля; ценность природы, родной земли, родной природы, заповедной природы; ответственность человека за окружающую среду, территория школы.

^ Программы «Экология», «Художественно-эстетическое образование», «Игра-дело серьезное»

Урочная:

беседы об экологии, родной земле, чтение книг, изучение предметов, предусмотренных УМК «Школа России» и базисным учебным планом.


Внеурочная:

традиционные мероприятия: «День птиц» (изготовление кормушек, подкормка птиц), акции «От чистого сердца», «По доброте душевной», «День Земли», тематические классные часы, высадка растений в классе, школе, создание цветочных клумб на пришкольном участке, очистка доступных территорий от мусора, участие вместе с родителями (законными представителями) в экологической деятельности школы, города, республики.


Внешкольная: экскурсии на природные объекты, прогулки, туристические походы выходного дня с родителями и путешествия по родному краю.


^ 6.Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях

Красота, гармония, ценность творчества, духовный мир человека, эстетическое развитие, творчество

^ Программы «Патриот», «Художественно-эстетическое образование», «Игра-дело серьезное»

Урочная:

беседы о духовном мире человека, о красоте и гармонии, изучение предметов, предусмотренных УМК «Школа России» и базисным учебным планом, просмотр учебных фильмов.


Внеурочная:

встречи с представителями творческих профессий, тематические классные часы, конкурс « Мисс лицей», тематический вечер «День Святого Валентина, «Лейся,песня!», Весенний фестиваль танца,участие в эстетическом оформлении кабинета, конкурсы «Читающая семья», «Веселая книга-веселый урок»


Внешкольная:

посещение различных выставок, художественного содержания, экскурсии в краеведческий музей, к памятникам зодчества, на площадь Свободы, беседы в семье «Красивые и некрасивые поступки».





^ 4.Принципы и особенности организации содержания духовно-нравственного развития

и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

  • Принцип природосообразности.

  • Принцип целостности учебно-воспитательного процесса.

  • Принцип сотрудничества.

  • Деятельностный подход.

  • Личностно-ориентированный подход.

  • Возрастной подход.

  • Принцип ориентации на идеал. В содержании программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся начальной школы должны быть актуализированы определённые идеалы, хранящиеся в истории нашей страны, в культурах народов России, в том числе в религиозных культурах, в культурных традициях народов мира.

  • Аксиологический принцип. Ценности определяют основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания личности младшего школьника. Любое содержание обучения, общения, деятельности может стать содержанием воспитания, если оно отнесено к определённой ценности. Педагогическая организация нравственного уклада школьной жизни начинается с определения той системы ценностей, которая лежит в основе воспитательного процесса, раскрывается в его содержании и сознательное усвоение которой обучающимися осуществляется в процессе их духовно-нравственного развития.

  • Принцип следования нравственному примеру. Следование примеру — ведущий метод нравственного воспитания. Пример — это возможная модель выстраивания отношений ребёнка с другими людьми и с самим собой, образец ценностного выбора, совершённого значимым другим. Содержание учебного процесса, внеучебной и внешкольной деятельности должно быть наполнено примерами нравственного поведения. Особое значение для духовно-нравственного развития обучающегося имеет пример учителя.

  • Принцип идентификации (персонификации). Идентификация — устойчивое отождествление себя со значимым другим, стремление быть похожим на него. В младшем школьном возрасте преобладает образно-эмоциональное восприятие действительности, развиты механизмы подражания, эмпатии, способность к идентификации. В этом возрасте выражена ориентация на персонифицированные идеалы — яркие, эмоционально привлекательные образы людей (а также природных явлений, живых и неживых существ в образе человека), неразрывно связанные с той ситуацией, в которой они себя проявили. Персонифицированные идеалы являются действенными средствами нравственного воспитания ребёнка.

  • Принцип диалогического общения.

Характер отношений между педагогом и детьми во многом определяет качество духовно-нравственного развития и воспитания последних. Родители (законные представители), так же как и педагог, подают ребёнку первый пример нравственности. Пример имеет огромное значение в духовно-нравственном развитии и воспитании личности.

Духовно-нравственное развитие и воспитание должны преодолевать изоляцию детства, обеспечивать полноценное социальное созревание младших школьников. Необходимо формировать и стимулировать стремление ребёнка включиться в посильное решение проблем школьного коллектива, своей семьи, станицы, края, находить возможности для совместной общественно полезной деятельности детей и взрослых, младших и старших детей.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   14

Поиск по сайту:



База данных защищена авторским правом ©dogend.ru 2014
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Уроки, справочники, рефераты