Домой

Образовательная программа на 2007-2011 годы. Рассмотрена на заседании




НазваниеОбразовательная программа на 2007-2011 годы. Рассмотрена на заседании
страница2/12
Дата28.12.2012
Размер1.62 Mb.
ТипОбразовательная программа
Особенности и условия построения личностно – ориентированной модели школы.
Обязательные по выбору
Элективные курсы
Подобные работы:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12


В основу организации образовательного и инновационных процессов в школе положен системный деятельный подход, который:

  • Способствует раскрытию в каждом школьнике творческого потенциала и развитию его потребностей и способностей в преобразовании окружающей действительности и самого себя.

  • Пробуждает деятельное начало , пронизывающее все ступени обучения и все формы работы с детьми, которые позволяют строить образовательный процесс в форме диалога и творчески как для учителя, так и для ученика.

Образовательный процесс ориентирован на подготовку личности к жизни в современном мире, характеризующемся нестабильностью, наличием проблем и проблемных ситуаций во всех потенциальных сферах деятельности выпускника школы, потребностью в освоении быстро меняющихся знаний должен обеспечить:

  • Мобильность выпускника школы, способность к самостоятельному освоению знаний, возможность развития в себе требуемых умений

  • Овладение поисковым проблемным исследовательским, продуктивным типами деятельности.


^ Особенности и условия построения личностно – ориентированной модели школы.


    1. Создание индивидуального облика школы – выявление оригинальности, особенности школы осуществляется на принципах объединения всего коллектива и постепенного включения его в увлеченную работу.

    2. Отношение учителей и учащихся строятся на основе взаимного уважения, принятия друг – друга, соучастие, сопереживание, сотрудничество, сотворчество.

    3. Позиция учителя в учебном процессе определяет отказ от авторитаризма, принуждение и принижине личности ученика, поиск новых педагогических технологий, методов и техники работы учителя природосообразной, личностно – ориентированно, здоровьесберегающей направленности


Дифференциация и индивидуализация обучения достигается путем организации нетрадиционных уроков: модельных, эвристических, проблемных, дискуссионных, а также практикумов, экскурсий, коллективной работой на уроке (парной, микрогрупповой, бригадной, проектной и т д)


Основным ПРОЕКТИРУЕМЫМ РЕЗУЛЬТАТОМ образования является формирование всесторонне образованной, социально-зрелой, саморазвивающейся личности, которой присущи:



  • наличие компетенций по широкому кругу областей и явлений;

  • высокий интеллектуальный уровень;

  • сформированность современной картины мира, усвоенность базовых понятий, теорий, концепций, принципов и законов;

  • общая культура, широкий кругозор, нравственная устойчивость;

  • патриотизм;

  • системность познания сложных явлений и процессов в природе, обществе, культуре, экономике;

  • потребность в самообразовании и самосовершенствовании;

  • владение умениями и навыками самообразования и самовоспитания;

  • физическая выносливость и здоровье, достаточные для преодоления больших умственных и нервных перегрузок в условиях конкуренции на рынке труда;

  • профессиональная ориентированность, осознанность выбора для последующего освоения образовательных программ профессионального образования;

  • готовность к жизненному самоопределению;

  • уважение к труду;

  • сформированность базовых ценностей культурного, цивилизованного человека, отражающих отношение к себе, окружающим, способам жизнедеятельности и самоутверждения.


Для воспитания такой модели ученика необходимо формирование модели педагога, который обладал бы :



  • Гуманистическим мировоззрением и признающим в качестве главной цели человеческую личность;

  • Высокими профессиональными знаниями (знанием учебного предмета, методики её преподавания , психолого-педагогическими знаниями , обще культурным уровнем);

  • Основными педагогическими способностями: коммуникативными, конструктивными, прогностическими, саморегуляционными , научно-исследовательскими и тд.;

  • Основами педагогической техники (умение управлять собственным эмоциональным состоянием, элементами ораторского и актёрского мастерства, техникой речи, владение мимикой и пантамимикой, техникой контактного взаимодействия и тд.);

  • Готовность оказать помощь в развитии творческого потенциала учащихся, толерантностью по отношению к проявлению творческой активности со стороны других участников педагогического процесса;

  • Педагогическими особенностями содействующими созданию активной образовательной среды;

  • Способность к высокому уровню эмпатии и рефлексии.



Приоритетными направлениями развития школы в современных условиях мы считаем:

  1. Обеспечение преемственности и непрерывности образования.

  2. Создание условий для перехода учащихся 3 ступени обучения на индивидуальные учебные планы, повышение профессиональной компетенции педагогического коллектива.

  3. Подготовка и участие в ЕГЭ.

  4. Охрана здоровья учащихся.

  5. Внедрение современных личностно-ориентированных педагогических технологий, методика развивающего обучения, вовлечение учащихся в различные формы познавательной деятельности.

  6. Применение новых информационных технологий в образовательном процессе школы.

  7. Устранение многопредметности, интеграция учебного материала, способного формировать целостную картину мира у учащихся.

  8. Усиление прикладной и практической направленности изучения учебных предметов.

Усиление внимания индивидуальному физическому развитию школьников, прикладному характеру физической подготовки. Развитие навыков организации самостоятельных занятий Концептуальные положения включают принципы, обеспечивающие возможность поддержки ребёнка в личностном развитии и обучении, демократическое участие большинства в управлении учебным заведением, разумное сочетание управленческих педагогических требований с организацией творческой деятельности и радостью общения.


На основе перечисленных концептуальных положений нами разработана модель выпускника, которая включает в себя:

1. Свойства и характеристики, определяющие интеллектуально- нравственную сферу выпускника:

1.1. Целостные ориентации:

    • Личность.

    • Гуманизм.

    • Здоровье

    • Самореализация

    • Самодостаточная деятельность

    • Разумный карьеризм

    • Социально значимые потребности

    • Патриотизм, гражданственность.

1.2. Интеллектуальные ориентации:

    • Готовность к последовательному постоянному образованию и самообразованию.

    • Ориентация в обучении на развитие способности анализа, структурного мышления и творчества.

    • Осведомлённость в области информационных технологий и овладение компьютерной техникой.

    • Стремление к овладению иностранным языком.

2.Требования к подготовке выпускника.

2.1 Знания:

  • Знание учебного материала на продуктивном уровне.

  • Знание законов и закономерностей изучаемых дисциплин.

  • Понимание сущности учебного материала.

  • Понимание значимости учебного материала для жизни и профессионального самоопределения.

2.2. Умения:

  • Использовать полученные знания на практике.

  • Умение работать со словом (письменным и устным) и цифрами (производить быстрые примерные вычисления в уме).

  • Компьютерные умения.

  • Умение получать и обрабатывать информацию по различным источникам.

  • Умение трансформировать информацию из одной формы в другую.

3. Личностное развитие.

3.1 Знание собственных возможностей и способностей.

    1. Осознание собственных целей и следование им; самоорганизация и способность распределять время; самоанализ достоинств и проблем собственного развития.

    2. Стремление к сохранению собственного здоровья, противостояние дурным склонностям и привычкам, стремление к сознательному выбору профессии, умение разумно организовать свой досуг, стремление к духовному совершенствованию.

4.Жизненные ориентации.

4.1 Позитивный, конструктивный настрой на преодоление жизненных трудностей, готовность к изменениям и гибкость в принятии решения.

4.2 Учёт социальных факторов, историй ,традиций других людей, других живых и неживых явлений.

4.3 Стремление к сотрудничеству, умение вступать в контакт, вести беседу, слушать и понимать собеседника.

4.4 Готовность к пониманию значимости и ответственности семейно-социальных ролей, готовность к позитивному участию в общественно-политической жизни общества, стремление самостоятельно обустроить свою жизнь.

5. Направленность на компетентность в окружающей социальной действительности.


3. модуль
Содержательный.




3.1 Учебные планы, программы, учебные пособия.


Учебный план МОУ Девицкой СОШ на 2006 – 2007 учебный год






Образовательные области

Учебные предметы

Классы

1

2

3

4

5

6

7

8

9


































1

Филология
































Русский язык

5

4

4

4

3

5

5

3

2




Литература

4

5

4

4

2

3

2

2

3




Иностранный язык













3

3

3

3

3




Культура общения




1

1

1




1

0,5

0,5




2

Математика
































Математика

4

4

4

4

5

5

5

5

5




ИКТ

























2

3

Обществознание
































История













2

2

2

2

2




Обществознание






















1

1




География
















2

3

2

2




Природоведение













2
















Окружающий мир

2

1

2

2
















4

Естествознание
































Физика



















2

2

2




Химия






















3

2




Экология































Биология
















2

2

2

2

5

Искусство
































Изобразительное искусство

1

1

1

1

1

1

1










Музыка

1

1

1

1

1

1

1

1







МХК

























1

6

Физкультура
































Физическая культура

2

2

2

2

2

2

2

2

2




ОБЖ



















0,5

0,5




7

Технология
































Трудовое обучение

1

2

2

2

2

2

2

2







Черчение






















1




8

Всего:

20

21

21

21

23

29

31

32

29

9
^
Обязательные по выбору




4

4

4

8

3

3

3

6




Предметы:































Математика




1

1

1



















История

























1




ОБЖ













0,5

1

0,5

0,5







Культура общения













0,5










0,5




Русский язык




1

1

1

3










0,5




Черчение

























1




Информатика




1

1






















Введение в народоведение










2



















Чтение




1

1






















^ Элективные курсы:































«Мой выбор»

























0,5




«Я и моя профессия»

























0,5




«Физика»

























0,5




«Химия в быту»

























0,25




«Основы журналистики»

























0,25




«Техника в быту»

























0,25




«Математика»

























0,5




«География и мы»

























0,25




Факультативы:































Книголюб
















1













Общественно- активная школа






















1







Краеведение






















1







В мире цветов



















1










Основы психологии













0,5




0,5

0,5







Шахматы
















1













Занимательная грамматика



















1










Трудовое обучение («Сделай сам»)













1
















Трудовое обучение («Вышивание»)













0,5
















Основы религии













1
















Вакансия

-

-

-

-

1

-

-

-

-
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Поиск по сайту:



База данных защищена авторским правом ©dogend.ru 2014
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Уроки, справочники, рефераты