Домой

Директора моу сош №1 г. Шумерля чр




НазваниеДиректора моу сош №1 г. Шумерля чр
страница5/6
Дата27.12.2012
Размер0.85 Mb.
ТипДоклад
Критерии оценки качества образовательной деятельности школы
Использование инновационных образовательных и воспитательных технологий и методик в общеобразовательном учреждении
Авторские образовательные программы, методики, технологии
Программа опытно-экспериментальной работы «Возрастная модель школы ступеней обучения»
Проведение мероприятий
В 2008-2009 учебном году МОУ «СОШ №1» участвовала в следующих акциях и месячниках городского и республиканского и российского ур
ДОО «Радуга»
Квалификационная категория
Подобные работы:
1   2   3   4   5   6

^ Критерии оценки качества образовательной деятельности школы

Критерий 1. Качество управления

Показатель 1.1. Качество организационной модели школы. Этот показа­тель зависит от того, какая из пяти организационных моделей принята и дейст­вует в школе (по нарастанию предпочтительности: сегментная, линейная, кол­легиальная, матричная, модульная).

Показатель 1.2. Общественное самоуправление и его эффективность. Этот показатель оценивается тем выше, чем больше из перечисленного имеется в наличии:

а) программа развития как результат коллективной деятельности Совета школы и других общественных групп;

б) успешно работающие детские общественные организации;

в) результативно работающий попечительский совет.

Критерий 2. Ресурсное обеспечение

Показатель 2.1. Сохранение и расширение материально-технической ба­зы. Данный показатель оценивается тем выше, чем:

а) дольше служит школьное оборудование и имущество;

б) полнее укомплектованность соответствующей мебелью, учебниками, инвентарем, расходными материалами;

в) более функционально используются решения для поддержания здоро­вья детей (столовая, бассейн, спортивная площадка, пришкольный участок);

г) интенсивнее эксплуатируются компьютеры и оргтехника.

Показатель 2.2. Привлечение средств на развитие педагогов. Данный

показатель оценивается тем выше, чем:

а) рациональнее будут использоваться бюджетные средства (надтарифный фонд);

б) больше материальных, учебно-методических, информационных средств будет привлечено со стороны;

Критерий 3. Качество учебного плана и учебных программ

Показатель 3.1. Качество учебного плана. Показатель оценивается тем выше, чем более в нем:

а) сбалансированы федеральный и региональный компоненты;

б) просматривается «лицо» школы;

в) учтены пожелания школьников и их родителей, имеются различные формы получения образования путем индивидуальных образовательных мар­шрутов (экстернат для одаренных детей, домашнее, семейное, вечернее, дис­танционное, открытое и гибкое обучение и др.);

г) рационально распределено время между учебными предметами; но вы­деленное время на практико-ориентированную деятельность учащихся (граж­данское и экологическое образование).

Показатель 3.2. Качество учебных программ. Данный показатель оцени­вается тем выше, чем более представлены:

а) преемственность и согласованность содержания программ по годам обучения и предметным областям;

б) наличие кадров и учебно-методического обеспечения;

в) вариативность курсов по выбору, наличие курсов психологического и компьютерного сопровождения профильного обучения, к ЕГЭ и др.

Критерий 4. Достижения учащихся

Показатель 4.1. Учебные достижения учащихся. Этот показатель оцени­вается как более успешный, чем выше:

а) показатели стандартных контрольных срезов при переходах учащихся из одного уровня обучения в другой, данные ЕГЭ;

б) количество медалей у выпускников;

в) количество побед на олимпиадах;

г) показатели системной работы научного общества учащихся (процент участников от общего числа школьников, процент победителей конкурсов от общего числа участников).

Показатель 4.2. Внеучебные достижения учащихся. Показатель оцени­вается тем выше, чем:

а) выше процент участников кружков и клубов от общего числа школьни­ков, выше процент победителей соревнований и конкурсов от общего числа участников;

б) более сформированы жизненные планы старшеклассников;

в) более социально нормированным является поведение детей вне школы;

г) большее количество детей участвует в районных городских, российских и международных социальных проектах.

Критерий 5. Педагогический коллектив как команда

Показатель 5.1. Активность педагогического коллектива как команды.

Данный показатель оценивается тем выше, чем:

а) большее число учителей участвует в системно организованной работе

научных и творческих лабораторий, образовательных и социальных проектов;

6) выше процент учителей с высшей категорией от общего числа педагогов.

Показатель 5.2. Индивидуальные достижения отдельных педагогов. Они оцениваются высоко в зависимости от:

а) наличия званий, наград, ученой степени;

б) результативности самообразовательной работы в научно-методических, творческих и общественных объединениях.

Критерий 6. Школьная культура и психологический климат

Показатель 6.1. Безопасность и здоровьесбережение. Данный показа­тель тем выше, чем:

а) проявляется большая забота о сохранности планового контингента учащихся и педагогов;

б) благоприятнее показатели тестовых исследований по проблемам физи­ческого, психического, сексуального здоровья.

Показатель 6.2. Предпочтение школы среди других в микрорайоне. Дан­ный показатель оценивается тем выше, чем:

а) имеется большее количество учащихся с других территориальных уча­стков;

б) выше тестовые показатели по методике «Выбор школы» (предложена нами) среди родителей подготовительных групп детского сада.

Микрорайон школы "стареет", численность учащихся существенно снижается. Анализ прогнозов контингента учащихся на 2008 – 2009 гг. показывает, что он сократится в 1,5 раза в соотношении с тремя предыдущими годами. Это предопределяет необходимость сохранения учащихся, а значит найти школе свою "привлекательность" для родителей, учащихся.

Использование инновационных образовательных и воспитательных технологий и методик в общеобразовательном учреждение, а также создание авторских образовательных программ, методик и технологий способствует созданию «привлекательного» для родительского сообщества современного учебного заведения.


^ Использование инновационных образовательных и воспитательных технологий и методик в общеобразовательном учреждении

Реализуемые технологии и методики

Показатели результативности их использования (кратко)

1. Театральная технология

В течение последних трёх лет реализуется проект «Маршруты театральной технологии». Функционирует театральная студия «Дрозды». Создан «Клуб театральных педагогов». В 2008 году школа стала городской экспериментальной площадкой по образовательной деятельности по внедрению проекта «Роль театральной технологии в учебном и воспитательном процессах школы» (приказ отдела образования №145 от 05.06.2008).

2. Проектный метод

Реализуется проект (2005-2009 уч. г.) «Проектный метод в научно-исследовательской и методической работе школы». Успешно функционирует школьное научное общество «София». Члены общества являются победителями и призёрами научно-исследовательских конференций. Создана кафедра технологии и проектирования.

3. Информационные технологии

Реализуется проект «Информатизация образовательного пространства и подготовка педагогических кадров к использованию технологий в образовательном процессе». Все педагогические работники владеют ИКТ. Создана школьная видеостудия «Радуга», результатом работы которой стало создание игровых и методических фильмов (18), а также метотека школы, представлен инновационный опыт педагогов школы (мастер-классы).

4. Технология развивающего обучения

Апробирование программ развивающего обучения в начальных классах «Гармония» (под ред. Истоминой Н.Б.) и «Начальная школа XXI века» (под ред. Виноградова Н.Ф.). Обучающиеся по этим программам становились неоднократными победителями интеллектуальных игр среди младших школьников (2007, 2008, 2009 г.г.). Организовано и успешно функционирует научное общество младших школьников «Юный исследователь». В 2009 году учащиеся 5 класса стали призёрами Российской научно-практической конференции «Первые шаги».

5. Здоровьесберегающая технология

Обеспечены благоприятные условия в процессе учёбы в школе (реализация проекта «Здоровое поколение»). Повышены меры ответственности школы за здоровье детей (процент заболеваемости детей и отсутствие травм в школе).

6. Дифференцированное обучение

Высокий уровень мотивации, самоорганизация творческих способностей учащихся старшего звена. Решена проблема обучения интеллектуально одарённых учеников (увеличен темп и объём изучаемого материала), а также подготовки «средних» и «слабых» учащихся.

7. Личностно-ориентированное обучение

Успешно реализуется внутришкольный проект «Одарённые дети». Увеличилось количество призёров Всероссийских научно-исследовательских конференций. Об одарённых учащихся школы помещена информация в Российской энциклопедии «Лучшие люди России» в приложении «Одарённые дети – будущее России» (раздел «Российское образование»). Особое внимание уделяется формированию общеучебных умений с учётом особенностей индивидуальных способностей ученика.

^ Авторские образовательные программы, методики, технологии

Реализуемые авторские образовательные программы, методики, технологии (не более 10)

Показатели результативности их использования (кратко)

1. Пропедевтический курс «Раннее изучение химии» для учащихся 7 классов (с 2007-2008 учебного года) – Лушина Наталья Геннадьевна, учитель химии

Активная научно-исследовательская деятельность учащихся по предмету

2. Пропедевтический курс «Раннее изучение физики» для учащихся 6 классов (с 2007-2008 учебного года) – Миронов Александр Георгиевич, учитель физики

Активная научно-исследовательская деятельность учащихся по предмету

3. Программа по предмету «Чувашская литература» для учащихся 10-11 классов - Дроздова Елена Анатольевна, учитель русского языка и литературы (с 2004-2005 учебного года)

Победители районных олимпиад по предмету (2006-2007, 2007-2008, 2008-2009 уч.г.), активная проектная деятельность по предмету.

4. Программа «Логическое мышление» (шахматы) для учащихся 7 классов – Миронов Александр Георгиевич, учитель физики

Призовые места в районных конкурсах, высокая активная познавательная деятельность учащихся в учебно-образовательном процессе.

5. Программа «Основы режиссуры в профессиональной деятельности учителя» в рамках реализации проекта городской экспериментальной площадки для учителей школы – Дроздова Елена Анатольевна, заместитель директора пот научно-методической работе

Организован и успешно функционирует «Клуб театральных педагогов», внедряющих театральную технологию в учебном и воспитательном процессах школы. Распространение передового инновационного опыта на городских и республиканских семинарах.

Для более эффективного использования данных технологий в учебно-воспитательных процессах в МОУ «СОШ № 1» были разработаны и успешно реализованы следующие проекты:

«Проектный метод в научно-исследовательской и методической работе школы»;

«Театральная технология в учебном и воспитательном процессах школы»;

«Информатизация образовательного пространства и подготовки педагогических кадров к использованию информационных технологий в образовательном процессе МОУ «СОШ № 1»»;

^ Программа опытно-экспериментальной работы «Возрастная модель школы ступеней обучения»;

Программа «Одарённые дети».

Мы видим школу как массовое среднее общеобразовательное учреждение, обеспечивающее эффективное физическое развитие ребенка, с профильными классами на 3 ступени (при сохранении в каждой параллели общеобразовательных классов), обладающее своей системой воспитания гуманистического типа, с сетью кружков и секций во вторую смену, позволяющим школьнику найти себе занятие здесь по своим интересам.

М

ы предполагаем, что у каждого учащегося школы будет индивидуальная карта развития для обеспечения индивидуального подхода к развитию каждого учащегося на основе методико – психолого – педагогического изучения детей на каждом возрастном этапе.

Мы считаем, что выпускник нашей школы должен обладать соответствующими качествами (см. табл. «Модель выпускника МОУ «СОШ № 1»»).


8. Воспитание и дополнительное образование.


Основными задачами в 2008-2009 учебном году были:

- повышение роли классного руководителя в процессе воспитания;

- воспитание гражданско-патриотических качеств через продолжение военно-патриотической работы;

- стимулирование здорового образа жизни, выработка собственной программы оздоровления (в основе триединство: интеллект, душа, тело);

- развитие самотворчества, самостоятельности обучающихся;

- формирование эмоционально-положительного отношения к знаниям, науке;

- приобщение обучающихся к культуре мира, к различным сферам искусства: музыке, живописи, архитектуре, национальным традициям, обычаям, культуре поведения;

- поддерживание и укрепление школьных традиций;

- способствование сплочению ученического коллектива;

- воспитание у учащихся навыков толерантности

Анализируя работу за весь период, можно сделать вывод, что воспитательная работа строилась с учетом того, что воспитание есть управление процессом развития личности. Система воспитательной работы школы организовывалась следующим образом:

- воспитание в процессе обучения;

- внеурочная деятельность;

- внеклассная деятельность;

- работа с общественностью и родителями.

Вся работа проводилась по следующим направлениям:

- общешкольные традиционные мероприятия;

- организация сети дополнительного образования;

- профориентационная работа;

- работа с родителями;

- работа с детьми группы риска;

- работа совета Республики;

- работа по профилактике правонарушений.

Совместная творческая деятельность классных руководителей, педагогического коллектива, социума, руководителей дополнительного образования стала основной формой воспитания.

Эффективность работы классных руководителей МОУ «СОШ № 1» можно оценивать на основании двух групп критериев: критериев результативности и критериев деятельности. Основные формы и виды деятельности классных руководителей представлены в школе широко: проводятся классные часы, походы, спортивные соревнования, игры, открытые мероприятия, экскурсии, организуются вечера отдыха, родительские собрания, фестивали, отмечаются памятные даты календаря, учащиеся принимают участие в городских мероприятиях и акциях. Часты тематические беседы, встречи, брейн-ринги, мероприятия с компьютерной поддержкой. В них ведётся работа методического объединения классных руководителей.


^ Проведение мероприятий

2006-2007 г.г.

2007-2008 г.г.

2008-2009 г.г.

Количество мероприятий внутри классов

215

270

280

Количество открытых мероприятий

8

11

23

Конкурс «Самый классный, классный»

---

---

Призёр городского этапа

Реализация поставленных целей в воспитательной работе с классами

95%

100%

100%

Достижения учащихся (по всем классам в параллели)

70%

78%

76%

Количество учащихся, оставшихся на повторный год

1

---

---


Участие школы в мероприятиях городского, республиканского и российского уровней


Городской конкурс детского рисунка (организатор – магазин «Оптика»)

I место

Городской конкурс детского рисунка «Профессия моей мамы»

I место

Месячник оборонно-массовой и спортивной работы

II место

Городские финальные игры «Орлёнок», теоретический блок

III место

Городские финальные игры «Орлёнок», творческий блок

III место

Первенство г.Шумерля по баскетболу среди школьников в зачёт Спартакиады 2008-2009

I место

Легкоатлетическая эстафета на призы газеты «Вперёд»

I место

Первенство города по баскетболу по группе девушек

I место

Городской турнир по волейболу по группе девушек

II место

Первенство города по футболу

II место

Первенство города по лёгкой атлетике

III место

Легкоатлетический кросс им. Ветерана ВОВ Лущинского

III место

«Шиповка юных»

III место

Городской турнир по шахматам

II место

Соревнования по стрельбе памяти В.И. Чапаева

II место

Конкурс чтецов "О Родине, о подвигах, о славе

I место

Городской конкурс «День птиц»

II место

Зональные игры «КЭС - Баскет»

I место

II зональный открытый творческий конкурс «Я люблю тебя, Россия»

II место

Республиканская конференция «Поиск»




Республиканский конкурс творческих работ «Сердце матери»

Участие

Республиканский этап межрегионального конкурса на лучшее знание государственной символики России

I место

Y Республиканская легкоатлетическая эстафета памяти лётчика- космонавта А. Г. Николаева

Участие

Республиканский фотоконкурс «Юные техники в кадре»

I место

Всероссийская дистанционная олимпиада «Призывники России»

III место

Всероссийский конкурс декоративно-прикладного искусства в г. Саранске «Подводный мир глазами детей»

Участие

Федеральный проект «Успешное чтение»

I место

Всероссийский конкурс «Лучший сайт ОУ»

Благодарственное письмо

Всероссийский конкурс творчества кадет «Юные таланты Отчизны»

Участие



^ В 2008-2009 учебном году МОУ «СОШ №1» участвовала в следующих акциях и месячниках городского и республиканского и российского уровней:

- месячник борьбы с пожарами от детской шалости с огнем;

- месячник оборонно-массовой и спортивной работы;

- месячник гражданской безопасности;

- месячник по охране труда;

- месячник профориентации «Время выбора»;

- акция «Молодежь за ЗОЖ»;

- акция «Весенняя неделя добра 2009»;

- Всероссийская акция – массовая зарядка «Займись спортом – сделай первый шаг»;

- акция «Внимание, дети!»;

- акция «Содружество поколений», посвящённая международному Дню пожилых людей.

Развитие творческой личности тесно связано с обучением в системе дополнительного образования. Структурными основаниями этой системы являются студии, кружки, секции спорта, услуги дополнительного образования, где находят удовлетворение своих потребностей большинство учащихся нашей школы. В 2008-2009 учебном году система дополнительного образования в МОУ «СОШ №1» состояла из кружков и секций. Дополнительным образованием было охвачено 87% учащихся. Результативной была работа следующих кружков: театральная студия «Дрозды» (руководитель Дроздова Е.А.), дизайн-студия (руководитель Фомина В.А.), волейбольный (руководитель Миронов А.Г.), военно-спортивный руководитель (Ефремов А.М.).

Классные руководители проводят большую работу по привлечению учащихся в кружки и секции школы, проводят экскурсии с учащимися в кружки и секции города. Целенаправленное включение учащихся в многообразную деятельность дополнительного образования помогает школьникам рационально проводить свободное время, занятость детей в творческих коллективах позволяет иметь в школе своих певцов, чтецов, музыкантов, спортсменов – это очень помогает при подготовке мероприятий, оформлении школы, способствует формированию дружного школьного коллектива.

На базе МОУ «СОШ №1» функционирует ^ ДОО «Радуга», созданное для развития детского самоуправления. ДОО школы действует как Республика, управляющим лицом которой является Президент, избираемый каждый год в сентябре. Полномочия Президента распространяются на Совет Министерств. Министерства возглавляются Министрами, избираемыми на Совете Республики.

В 2008-2009 учебном году Президентом Республики была Каткова Ксения, ученица 10б класса. В начале учебного года Ксенией совместно с избранным Советом министров были утверждены формы деятельности, цели и задачи ДОО «Радуга» на год.

Президент ДОО «Радуга» и Совет Республики стали организаторами проведения Дня Самоуправления, традиционного мероприятия школы, проводимого в День учителя. Данное мероприятие было проведено на хорошем организаторском уровне. ДОО «Радуга» является активным организатором и участником всех школьных мероприятий.

Итогом деятельности ДОО «Радуга» в 2008-2009 учебном году стало участие Страховой М. и Углевой А., активных членов детской организации, в IY Всероссийском молодёжном фестивале «Меня оценят в XXI веке» (г.Москва) с научной работой «Влияние детского общественного объединения «Радуга» на становление личности учащегося». Работа была удостоена серебряного знака «Национальное достояние России» и дипломом I степени.


9. Кадры



^ Квалификационная категория

Сотрудников

Высшая

7

Первая

28

Вторая

9

Без категории

2

Всего

46



Коллектив школы имеет реальные подтверждения успешности своей работы по многим направлениям:

- работа с одаренными детьми;

- городские, республиканские, российские спортивные соревнования; в которых учащиеся имеют большой процент призовых мест (см. приложение «Грамота»).

Система повышения квалификации учителя складывается из самообразования, методической работы, работы теоретико-методического семинара и курсовой подготовки педагогов. В этом учебном году 12 педагогов школы прошли обучение на базе ЧРИО, а также принимали участие в семинарах и круглых столах по проблемам образования в течение года.

Индивидуальная методическая работа педагогов предполагает непрерывное самообразование и рост профессиональной культуры каждого учителя согласно составленному индивидуальному плану профессионального саморазвития. В этом учебном году в рамках перспективного плана по изучению, обобщению и распространению передового педагогического опыта свой профессиональный опыт представляли следующие учителя:

  1. Платонова Л.А. – «Развитие логического мышления младшего школьника».

  2. Лушина Н.Г. – «Организация сетевого взаимодействия по химии».

  3. Никонова Т.Н. – «Использование театральной технологии на уроках литературы и русского языка».

  4. Алексеева Г.Н. – «Проектный метод как способ активизации познавательной деятельности на уроках истории».

Результатом изучения опыта педагогов стало создание «творческой копилки» инновационных уроков с использованием ИКТ, которые пополнили школьную метотеку.

Аттестация педагогических кадров является хорошим показателем творческой деятельности педагогов, механизмом совершенствования управления качеством образования.

Из года в год процент педагогов, имеющих высшую и первую квалифи­кационные категории увеличивается. Коллектив учителей находится в по­стоянном творческом поиске. Уроки педагогов, проводимые на школьных и городских практикумах, получают высокие оценки специалистов. За послед­ние 3 года проведено 14 городских практикумов, т.е. показано 23 открытых уроков для учителей города, внутришкольных практикумов - 3 (32 открытых уроков и мероприятий для учителей школы). Педагоги школы с 2001 г. яв­ляются участниками (и призерами) городских конкурсов «Учитель года», «Самый классный, классный», «Мастер педагогического труда по внеучебным формам физкультурно-оздоровительной и спортивной работы», республиканского конкурса «Учитель года».

В работе теоретико-методического семинара за последние три года приняли участие 35 педагогов по проблемам: «Современный урок. Психоло­го-педагогические требования к нему», «Школьные технологии. Технологии дифференцированного обучения», «Подготовка ЕГЭ», «Оценочная деятельность учителя», «Приемы педагогической техники», «Современные теории образования и технологии проведения уроков», «Общеучебные умения и навыки обучающихся», «Организация исследовательской деятельности учащихся».

Для обеспечения успешности обучения педагогический коллектив соз­дает благоприятные условия. Учителя строят свою работу, опираясь на ин­дивидуальные способности ребенка, отслеживая результаты контрольных срезов, тестов. Изучение способностей обучающихся осуществляется педа­гогом-психологом школы.

Развитию познавательных интересов способствуют предметные неде­ли, олимпиады, конкурсы. Число обучающихся, занимающих призовые мес­та в городских олимпиадах и конкурсах, за последние три года практически стабильно (10-12 человек). Важно отметить, что успехов добиваются в разных предметных областях.

Одним из факторов мотивации на успешную учебу является традици­онный Бал интеллектуалов хорошистов, торжественное вручение именных и президентских стипендий отличникам и активистам школы (до 20 человек ежегодно).



Педагогические работники – победители конкурсов и фестивалей профессионального мастерства


ФИО, должность

Название конкурса, полученная награда

Год

1.Дроздова Елена Анатольевна, учитель русского языка и литературы

«Учитель года – 2004»

2004

2.Гольдштейн Марина Михайловна, учитель истории и обществознания

Всероссийский открытый конкурс «Педагогические инновации – 2008», диплом II степени

2008

3.Сахарова Мария Юрьевна, учитель биологии

Всероссийский открытый конкурс «Педагогические инновации – 2008», диплом II степени

2008

4.Дроздова Елена Анатольевна, заместитель директора по научно-методической работе

Всероссийский открытый конкурс «Педагогические инновации – 2008», диплом III степени

2008

5.Зайцев Алексей Михайлович, заместитель директора по ИКТ

Всероссийский открытый конкурс «Педагогические инновации – 2008», диплом III степени

2008

6.Ефремова Елена Геннадьевна, заместитель директора по УР

Всероссийский фестиваль педагогических идей «Открытый урок», диплом участника

2008

7. Строгова Наталья Владимировна, учитель музыки

Всероссийский фестиваль педагогических идей «Открытый урок», диплом участника

2008

8. Мельникова Светлана Анатольевна, учитель начальных классов

Всероссийский фестиваль педагогических идей «Открытый урок», диплом участника

2008

9. Ильина Татьяна Николаевна, учитель начальных классов

Всероссийский фестиваль педагогических идей «Открытый урок», диплом участника

2008

10. Мухина Марина Валентиновна, учитель начальных классов

Всероссийский фестиваль педагогических идей «Открытый урок», диплом участника

2008

11. Никонова Татьяна Николаевна, учитель русского языка и литературы

Победитель городского конкурса «Самый классный классный»

2009


В соответствии с приказом Министерства образования и молодёжной политики ЧР от 20 апреля 2007 года № 472 «Об аттестации педагогических и руководящих государственных и муниципальных образовательных учреждений ЧР в 2008-2009 учебном году» следующим работникам школы были присвоены категории:


Высшая квалификационная категория

I квалификационная категория

II квалификационная категория

Ефремова Е.Г.

Дроздова Е.А.

Аймалетдинова О.Ю.

Алексеева Г.Н.


Иванова В.И.

Ефремов А.М.

Строгова Н.В.

Платонова Л.А.

Васильева Н.С.

Чимрова Ю.А.

Никифорова А.В.



10. Ресурсное обеспечение и материально-техническая база.


Насыщение учебных заведений компьютерной, мультимедийной техникой, повышение пользовательского уровня учителей сегодня является мощным стимулом для перевода образования в новое качество. Появляется реальная возможность перейти от разговоров об информатизации и частного опыта внедрения мультимедийных технологий в образовательный процесс отдельными педагогами к практическому созданию единого информационного пространства школы.

Внедрение средств информационных технологий и Интернет демонстрирует желание обеспечить современный уровень преподавания, и, следовательно, дает основание надеяться на высокое качество обучения. Школа с хорошим техническим оснащением более привлекательна для родителей, заботящихся об образовании своих детей, т. к. владение информационными технологиями становится сегодня базовым требованием для выпускника школы. Информационные технологии не только меняют формы и методы учебной работы, но и существенным образом трансформируют и обогащают образовательные парадигмы. Трансформации подвергаются даже такие фундаментальные прививаемые школой навыки, как умение читать и писать — формируется понятие "новой грамотности". Новая грамотность предполагает овладение умением ориентироваться в современных информационных потоках, в среде мультимедиа, искать информацию в Интернете, создавать гипермедиа объекты для всемирной паутины WWW.


Организация работы с интрнет-ресурсами


Но и для педагогического коллектива образовательные ресурсы в Интернет стали играть немаловажную роль. Библиотечные каталоги и доступ к электронным образам библиотек, справочные материалы в сфере педагогики (нормативные базы, сайты образовательных учреждений, профориентационные сайты и сайты высших и специальных учебных заведений для абитуриентов), электронные энциклопедии, педагогические издания в Интернет (газеты и журналы) – вот неполный перечень Интернет-ресурсов, используемых педагогами школы. Наиболее популярные формы работы при этом:

    • На уроках и во внеклассной работе (кружки, факультативы, клубы)

    • При подготовке учителей к занятиям

    • Для сбора материалов для докладов, рефератов, научно-исследовательских работ школьников

    • При подготовке материалов для стенгазет

    • Для пополнения фонда программного обеспечения и наглядного материала

    • Для проведения тестирования школьников


Школа работает в соответствии с приказом об организационных мерах, обеспечивающих исключение доступа обучающихся образовательных учреждений к ресурсам сети Интернет, содержащим информацию, не совместимую с задачами образования и воспитания.


11. Дополнительные услуги.

1   2   3   4   5   6

Поиск по сайту:



База данных защищена авторским правом ©dogend.ru 2014
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Уроки, справочники, рефераты